第1课时 7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教材分析

第1课时7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课以人教版二年级上册数学教材为基础，围绕7的乘法口诀展开教学。通过引导学生观察、比较、归纳，掌握7的乘法口诀表，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，同时强化对乘法概念的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习7的乘法口诀，学生能够抽象出乘法的基本规律，发展逻辑推理能力，并在实际情境中运用乘法进行数学建模，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对数学的兴趣和自信心，形成良好的数学学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：掌握7的乘法口诀表，并能熟练运用进行乘法计算。

难点：理解并运用乘法口诀进行多位数的乘法计算。

解决办法：

1.重点：通过反复练习和游戏活动，让学生在直观感知中记忆7的乘法口诀。

2.难点：设计由易到难的练习题，逐步引导学生理解多位数乘法计算的方法，并利用小棒、计数器等工具辅助理解。同时，通过小组合作探究，让学生在互动中突破计算难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的7的乘法口诀图片、乘法算式图表以及相关的视频资源。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助教学工具。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是7的乘法口诀。大家还记得我们在之前学过的6的乘法口诀吗？今天我们要挑战更大的挑战，学习7的乘法口诀。”

2.学生们积极回答：“记得，老师！”

3.老师点头：“很好！那么，让我们开始今天的课程吧。”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，上面画着7个苹果，引导学生观察：“同学们，请看这张图片，这里有7个苹果。如果我要计算这些苹果的总数，应该怎么算呢？”

2.学生们举手回答：“7乘以1等于7。”

3.老师点头：“回答正确！那么，如果我有7个苹果，每个苹果后面再增加7个苹果，一共有多少个苹果呢？”

4.学生们开始思考，然后举手回答：“7乘以2等于14。”

5.老师继续提问：“那如果我有7个苹果，每个苹果后面再增加7个苹果，然后又增加7个苹果呢？”

6.学生们纷纷举手：“7乘以3等于21。”

7.老师总结：“同学们，通过刚才的练习，我们知道了7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21。那么，接下来我们要学习的是7的乘法口诀，也就是7乘以4、5、6、7、8、9的结果。”

三、新课讲授

1.老师在黑板上写下7的乘法口诀表：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63。”

2.老师逐行讲解：“同学们，请看黑板上的乘法口诀表。这里的第一行是7乘以1到9的结果，第二行是7乘以11到19的结果，以此类推。现在，请跟我一起念一遍。”

3.学生们跟读：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63。”

4.老师提问：“同学们，谁能告诉我，7乘以8的结果是多少？”

5.学生们举手回答：“7乘以8等于56。”

6.老师点头：“回答正确！那么，如果我要计算7乘以10的结果，应该怎么算呢？”

7.学生们思考片刻，然后回答：“7乘以10等于70。”

8.老师总结：“同学们，通过刚才的学习，我们已经掌握了7的乘法口诀。现在，请你们拿出练习册，按照乘法口诀表，计算7乘以11到19的结果。”

四、课堂练习

1.老师发下练习册，引导学生开始练习：“同学们，现在请你们按照乘法口诀表，计算7乘以11到19的结果。完成之后，请将答案写在练习册上。”

2.学生们认真练习，老师巡回指导。

3.练习结束后，老师抽取几名学生回答问题：“请同学们上来展示一下你们刚才的计算结果。”

4.学生们依次上台展示，老师点评并给予鼓励。

五、课堂小结

1.老师总结：“同学们，今天我们学习了7的乘法口诀，大家表现得非常棒！通过这节课的学习，我们知道了7乘以1到9的结果，并且能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。”

2.学生们积极回答：“是