3.1 大洲和大洋 第三课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docxVIP

3.1大洲和大洋第三课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

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教学内容

教材章节：3.1大洲和大洋

内容：介绍世界海陆分布，包括七大洲和四大洋的名称、位置、面积及分布特点；探讨大陆漂移假说及其证据；通过地图识别世界主要国家和地区的大致位置。

核心素养目标分析

培养学生对地理环境的认知能力和空间思维，提升学生分析地理信息、解决实际问题的能力。通过学习大洲和大洋的知识，增强学生的全球意识和可持续发展观念，培养学生尊重自然、和谐共生的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.七大洲和四大洋的位置、面积及分布特点（重点掌握地理分布的相对位置和面积大小）。

2.大陆漂移假说的基本内容及其证据。

难点：

1.理解大陆漂移假说的科学原理和历史背景。

2.在地图上准确识别世界主要国家和地区的大致位置。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过动画或图片展示大陆漂移的过程，帮助学生理解假说的科学原理。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生分析大陆漂移的证据，如古生物化石、地层构造等。

3.结合实际地图，通过练习题和互动游戏，提高学生在地图上识别地理位置的能力，强化空间感知和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级地理上学期》。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲大洋分布图、大陆漂移相关视频及图片，以及相关地理知识图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示地图和多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大洲和大洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于地球海陆分布的图片或视频片段，让学生初步感受大洲和大洋的广阔与神秘。

简短介绍大洲和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大洲和大洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大洲和大洋的基本概念、组成部分和分布特点。

过程：

讲解大洲和大洋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍七大洲和四大洋的名称、位置、面积及分布特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大洲和大洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大洲和大洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理现象案例进行分析，如洋流对气候的影响、大陆板块的相互作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大洲和大洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球海陆分布相关的问题进行深入讨论，如“如何保护海洋资源”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大洲和大洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状分析、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大洲和大洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大洲和大洋的基本概念、分布特点、案例分析等。

强调大洲和大洋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一个特定的大洲或大洋的地理特征，并准备下一节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球仪：通过地球仪，学生可以直观地观察大洲和大洋的分布，加深对地理空间概念的理解。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，学生可以学习如何处理和分析地理数据，了解地理信息系统在实际中的应用。

-地理杂志和书籍：推荐阅读《国家地理》杂志或相关地理科普书籍，了解世界各地的地理特色和人文景观。

-在线地理教育平台：如“中国地理网”、“地理教育论坛”等，提供丰富的地理教学资源和讨论空间。

2.拓展建议：

-地球仪使用：鼓励学生在家中或学校使用地球仪，通过旋转和观察，加深对大洲和大洋分布的认识。

-GIS软件实践：组织学生利用GIS软件进行简单的地理信息处理，如绘制地图、分析数据等，提高地理信息技术的应用能力。

-阅读拓展：指导学生阅读《国家地理》等杂志，选择与课程内容相关的文章，进行阅读和讨论，拓宽地理视野。

-在线学习资源：引导学生