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人教版七年级历史与社会下册第八单元第二课《早期文明区域》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会下册第八单元第二课《早期文明区域》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册第八单元第二课《早期文明区域》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们这节课要聊一聊的是，人类历史上那些熠熠生辉的早期文明区域。??咱们一起走进这些古老的土地，感受那些智慧的火花，看看他们是如何在历史的长河中留下浓墨重彩的一笔的。??准备好你的好奇心，咱们一起启程吧！??

核心素养目标分析

1.历史意识：了解早期文明区域的历史背景、文化特点和发展脉络，增强对历史发展的认识。

2.文化理解：感受不同文明区域的独特文化，培养学生尊重多元文化的意识。

3.思辨能力：通过分析早期文明区域的特点，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

4.家国情怀：认识到早期文明区域对人类文明的贡献，激发学生对祖国的热爱和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：古埃及文明的发展历程。强调古埃及文明的地理环境、政治制度、宗教信仰和文化成就，如金字塔、法老制度、象形文字等。

-重点二：两河流域文明的特点。重点讲解两河流域的农业发展、城市国家、法律体系以及《汉谟拉比法典》的重要性。

-重点三：印度河流域文明的贡献。强调印度河流域文明的城市规划、灌溉系统和宗教信仰，如摩亨佐-达罗遗址。

2.教学难点

-难点一：对早期文明区域地理环境的理解。例如，解释古埃及文明为何能在尼罗河流域繁荣，两河流域为何能成为文明的摇篮。

-难点二：不同文明区域文化特点的比较。例如，如何比较古埃及文明和两河流域文明的异同，以及它们对后世的影响。

-难点三：历史事件的逻辑关系。例如，解释古埃及文明的衰落原因，以及两河流域文明如何影响了后来的文明发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级历史与社会下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古埃及金字塔、两河流域地图、印度河流域文明遗址的图片，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，并准备实验操作台，以备必要时进行互动式教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们今天要探索的这些文明，它们可是人类历史上的璀璨明珠，它们的故事就像一部部传奇。今天，我们就来揭开这些早期文明区域的神秘面纱。谁愿意先来分享一下，你对这些文明有什么好奇的地方？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了人类早期的农业革命和城市国家。今天，我们将进一步了解这些文明区域是如何形成的，以及它们的文化特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下古埃及文明。古埃及文明发源于尼罗河流域，这里肥沃的土地和独特的气候条件为古埃及文明的繁荣提供了条件。我会用一些图片和视频来展示古埃及的地理环境、金字塔、法老和象形文字等。

-举例说明：通过展示古埃及的木乃伊、法老陵墓和神庙，让学生直观地感受到古埃及文明的神秘和辉煌。

-互动探究：接下来，我们可以进行一个小讨论，看看同学们对古埃及文明还有什么疑问，或者有哪些特别的想法。

-讲解新知：接下来，我们将转向两河流域文明。这里，我会详细介绍两河流域的农业发展、城市国家和《汉谟拉比法典》。

-举例说明：通过展示两河流域的灌溉系统、城市遗址和法典原文，让学生了解这一文明的成就。

-互动探究：引导学生思考两河流域文明对后世的影响，以及它们是如何与其他文明互动的。

-讲解新知：最后，我们来探索印度河流域文明。我会介绍摩亨佐-达罗遗址的发现，以及这一文明的城市规划和宗教信仰。

-举例说明：通过展示摩亨佐-达罗的排水系统、城市规划图和宗教艺术品，让学生了解印度河流域文明的特点。

-互动探究：讨论印度河流域文明如何影响了后来的文明，以及这一文明为何会衰落。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生通过填空、选择和简答题的形式，巩固对所学知识的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们一起了解了古埃及、两河流域和印度河流域的早期文明。这些文明虽然已经消失在历史的长河中，但它们留下的文化遗产和智慧，至今仍然影响着我们。

-反思：同