贵州省玉屏侗族自治县八年级历史下册 5 三大改造教学实录 新人教版.docx

贵州省玉屏侗族自治县八年级历史下册5三大改造教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

贵州省玉屏侗族自治县八年级历史下册5三大改造教学实录新人教版

设计意图

本节课以“贵州省玉屏侗族自治县八年级历史下册5三大改造教学实录”为主题，旨在让学生了解我国三大改造的历史背景、过程和意义，培养学生对历史事件的认知能力和分析能力，提高学生的历史素养。通过结合实际，引导学生关注家乡的发展，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

培养学生对历史的理解力和批判性思维能力，通过三大改造的学习，使学生能够认识社会主义改造的必要性和意义，增强学生的国家认同感和文化自信，提升学生运用历史知识解决现实问题的能力，以及在社会生活中体现社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三大改造的历史背景和原因；

②掌握农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的主要方式和过程；

③认识三大改造的完成对我国社会主义制度确立的重要意义。

2.教学难点，

①分析三大改造过程中遇到的困难和挑战，以及党和政府如何解决这些问题；

②理解三大改造对农业生产关系、生产力发展以及社会经济结构的影响；

③运用历史唯物主义观点，评价三大改造的历史地位和现实意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业合作化、公私合营等场景的图片，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在操作台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示贵州省玉屏侗族自治县的图片，引导学生思考侗族文化特色与社会主义建设的关系，提出问题：“侗族地区的社会主义建设有哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾新民主主义革命时期的经济政策和土地改革，引出三大改造的历史背景。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的历史背景和原因。

-介绍农业合作化、手工业合作化以及公私合营的过程和具体措施。

-举例说明：

-以农业合作化为例，讲解互助组、初级社、高级社的发展过程。

-以资本主义工商业的公私合营为例，说明改造的方式和影响。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析三大改造过程中遇到的困难和挑战。

-学生分享讨论结果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，完成课堂练习题，巩固对三大改造的理解。

-学生互相检查作业，交流解题思路。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生作业中的疑问，纠正错误。

-针对共性问题，集中讲解，加深学生对知识的掌握。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示搜集的与三大改造相关的资料，分享自己的学习心得。

-教师引导学生思考三大改造对现代中国的启示和影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调三大改造的历史意义。

-学生分享学习感受，提出自己的疑问和思考。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写一篇关于三大改造的短文，内容应包括改造的意义、过程和影响。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述三大改造的历史背景、过程和意义。

-学生理解了农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业公私合营的具体措施和影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析三大改造在我国社会主义建设中的地位和作用。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和互动探究，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考历史事件，培养了批判性思维能力。

-学生学会了运用历史知识解释现实问题，提高了历史思维能力。

3.情感态度：

-学生通过学习三大改造的历史过程，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到社会主义建设过程中的困难和挑战，培养了坚韧不拔的精神。

-学生对侗族地区的社会主义建设有了更深入的了解，增强了文化自信。

4.能力提升：

-学生通过课堂练习和课后作业，提高了自主学习能力和研究能力。

-学生学会了查阅资料、整理信息，提升了信息处理能力。

-学生在课堂展示和讨论中，提升了口头表达和团队合作能力。

5.综合素质：

-学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，培养了良好的学习习惯和纪律意识。

-学生学会了如何与他人合作，提升了人际交往能力。

-学生通过学习三大改造的历史经验，为今后