Unit7_第2课时教学设计 (1).doc

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Unit7第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit7CloseYourEyes

一、学习目标

1.Function

(1)能听懂并会说简单的祈使句以及相应的回答。

(2)能听懂并能说出身体部位的英语名称。

2.Expression

(1)—Moveyourfeet,please.—OK.

(2)—Waveyourhands,please.—Sure.

3.Vocabulary

move,foot/feet,wave,sure,shoe

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师和学生打招呼问好。

T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang./Goodafternoon,MissZhang.

2.教师请学生欣赏英文歌曲Head, shoulders。

(1)播放歌曲，教师随着歌曲内容翻应的动作，如，双手手掌摸头部，双手拍肩膀，双手接触膝盖等。

(3)停止放录音，教师一边让学生跟读身体各部位的名称，一边指向相对应的身体部位。

(3)放歌曲，请学生起立，跟着教师随着音乐做动作。

3.欣赏完歌曲之后，学生已经对歌词中出现的身体各部位的名称有所了解，教师可以检测一下学生对单词意思的掌握程度。方法如下:

T:head

Ss:head(一边说，一边指向自己的头部。）

（二）ListenandSpeak

1.重点理解第53页课文的知识内容。

(1)听磁带前，由教师提出预设问题。

上图中兔兔让杰克活动活动双脚的时候说了什么?

上图中杰克是怎么回答的？.

上图中兔兔让杰克活动活动双手的时候说了什么？

上图中杰克是怎么回答的？

下图中杰克拿着一只鞋问了迈克什么问题？

下图中迈克是怎么回答杰克的？

下图中杰克把鞋还给迈克说了什么？

下图中迈克是怎么回答的？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。

T:上图中兔兔让杰克活动活动双脚的时候说了什么？

S:Moveyourfeet,please.

T:请大家重复一下双脚这个单词。

S:feet

T:双脚是feet，一只脚怎么说呢？（教师将foot写在黑板上。)大家一起跟我读:foot。

T:上图中杰克是怎么回答的？

S:OK.

T:上图中兔兔让杰克活动双手的时候说了什么？

S:Waveyourhands,please.

T:上图中杰克是怎么回答的？

S:Sure.

T:下图中杰克拿着一只鞋问了杰克什么问题?

S:Isthisyourshoe?

T:下图中迈克是怎么回答杰克的？

S:Yes,itis.

T:下图中杰克把鞋还给迈克说了什么？

S:Hereyouare.

T:下图中迈克是怎么回答的？

S:Thanks,Jack.

3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。

(1)活动名称：Teachersays

(2)活动目的：让学生们在教师的指令下，做出相应的动作。

(3)活动方法：

请学生熟悉活动规则。

T:(教师说指令，学生做动作）Moveyourfeet.

Ss:移动自己的双脚

T:(告诉学生Teachersays的意思是：教师说，并告诉学生，只有听到Teachersays时才做出相应的动作。如果没有听到教师说Teachersays,就不要做任何动作。)

Teachersaysmoveyourfeet.

Ss:移动自己的双脚。

T:Waveyourhands.

Ss:什么都不做。

以上环节反复多次。

以上的活动是教师说指令，学生做动作的形式，也可以将其变为学生说句子的形式，来训练学生说的能力。

（三）Wrap-up

1.活动名称：说五官

2.活动目的：变换指令，掌握身体各部位的名称。

3.活动方法：

(1)请学生们熟悉活动规则

教师示范，教师说nose,nose,nose...(手指一直指向自己的鼻子），突然说脸上别的器官（如eyes),手指也马上指向眼睛。然后再接着说别的部位，如mouth,mouth,mouth…（手指一直指向自己的嘴巴），突然再说head，手指也马上指向自己的头部。请一个学生与教师配合。

T:hand,hand,hand...mouth

S1:(hand,hand,hand...)指着自己的手掌，(mouth)指向自己的嘴巴。

(2)教师与全班学生配合完成活动。

(3)叫10个学生到前面，分成两组，面朝黑板，各排成一行。

各组最后面的