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Unit2第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit2

【主题】Visitingaschool.

【课时】第2课时：3.Listenandread 4.Read,thinkandanswer

7.Look,findandplay

一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)

1.能够听出并准确发出字母组合cl, gl的发音。

2.能听懂、会说Read, thinkandanswer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。

3.能够回答Read,thinkandanswer中的两个问题。

4.能和同学一起完成Look,findandplay的学习任务。

5.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合作的技能。

6.通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

(一)重点(Points)

1.能听懂、会说Read,thinkandanswer中的对话，并能够根据对话内容对文后的问题做出正确回答。

2.能够与同桌合作完成Read,thinkandanswer中的问答。

3.会发字母组合cl, gl的发音，并掌握其在单词中的读音。

(二)难点(Difficulties)

对于Read,thinkandanswer中对话的理解与问题的回答。

三、课前准备(Teachingpreparation)

英语书、单词卡片、电子课本、课文录音等。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.和同学一起做Let’splayamemorygame中的游戏。

2.学生看PPT，两人一组读上面的句子，复习therebe句型的陈述句和疑问句及其问答。

3.学生汇报展示上节课的调查记录。

Step2:Presentation

1.教师板书class,clean,clothes等以cl开头的单词，学生齐读，同桌互相讨论这些单词发音的相同点。

2.然后教师板书以gl开头的单词glass,glove，学生以小组形式进行学习总结。教师应调动学生的所学知识，启发学生思考所知道的以cl,gl开头的单词，并列举出来。教师对列举的情况进行评价。然后，学生听录音，跟读绕口令。可以在小组间，或是班级内进行比赛。

3.教师在黑板上画一个学校的轮廓，让学生用there be疑问形式猜这个学校里有哪些教室，猜对了将此单词卡片贴到黑板上，最后形成一个教学楼。教师找一位学生与其对话，师生之间问答两组后，可让学生之间进行操练。然后请一名学生到前面，全体学生看教师所指的房间与前面的学生进行对话。

4.教师引导学生：Davidvisitedabiguniversitylastweek.Whatdidhesee?让学生带着两个问题听录音。听完后，让学生打开教材，听录音跟读、学生自读，然后小组内讨论，回答这两个问题。

5.学生同桌分角色练习扮演Read,thinkandanswer部分，并在学习小组内展示。

6.教师出示教材中Look,findandplay中的两幅图片，两人一组，一人描述，另外一人猜是哪幅图片。教师也可以设计两个有特色的房间，比如厨房和卧室，让学生们通过房间里的陈设提问题、回答问题，来猜房间名称。

Step3:Practice

活动一：Read,thinkandanswer。教师引导学生们带着问题听录音，然后模仿录音自己朗读，小组内讨论教师提出的问题。看哪组合作得最好、任务完成得最好。

活动二：课本剧表演。让学生同桌为一个小组，模仿LiMing和David做一个课本剧表演，看哪组表演得最好。

活动三：听音回答。学生合上书本，教师根据Read,thinkandanswer部分的内容说句子，如：Istherea...?请学生根据记忆中的内容进行回答。看谁回答得快。

Step4:Consolidation

1.看书，听Read,thinkandanswer部分的录音，有感情地朗读课文。

2.两人一组，做猜房间的练习。学生A先想好一个房间，学生B提问：Isthereabed?A:No,thereisn’t.B:Isthereatable?A:Yes,thereis.B:It’sadining-room.