Unit4_第4课时教学设计 (1).docVIP

PAGE2/NUMPAGES3

Unit4第4课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）四年级下册Unit4

【主题】ThisIsReallyFun

一、学习目标

?检查学生对所学知识的掌握情况。

?复习前三节课所学的内容，有针对性地突破教学难点。

?进行发音练习以及区别字母c在不同单词中的发音/k/和/s/。

?能够唱出本单元的节拍歌。

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.教师整理本单元已学习过的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

2.教师与学生一起复习有关感觉的表达。

CheckUp

此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到该如何训练学生听和说的能力，还要给学生布置读和写的任务以达到平衡发展综合技能的目的。

A.Listenandchoosethecorrectword.

1.本题要求学生听录音内容并选择适当的单词补全句子。

2.在听录音之前，教师让学生先观察一下图片，然后说一说图中人物的表情。

No.1

A:Look!That’salion.B:Oh,I’mscared.

No.2

A:Wow,itlooksexciting.Iwanttoridetherollercoaster.

Doyouwanttocome,too?

B:Sure,let’sgo!

No.3

A:Dad,Iwanttoridethat.B:I’mtired.Timetogohome.

Answer:1.scared2.rollercoaster3.tired

B.Listenandwritethetime.Thendrawtheclock’shands.

1.本题要求学生听录音内容并写出相应的时间。

2.在听录音之前，教师让学生先观察一下图片，然后说一说图片中人物在做什么，并推测做这些事情的时间。

No.1

A:Timetogetup. B:Whattimeisit? A:It’ssixthirty.

No.2

A:Timetogotoschool. B:Whattimeisit? A:It’sseventwenty.

No.3

A:Timetogohome. B:Whattimeisit? A:Threefifty.

Answer:1.6:302.7:203.3:50

C.Matchthepicturewiththeword.Thenwritethesentences.

1.本题要求学生找到符合图片内容的单词，然后从备选栏中选择词组完成符合图片内容的句子。

2.在听录音之前，教师让学生先说一说图片中人物的状态。

Answer:

excited-图4,sick-图5,tired-图2,hot-图3

2.She’stiredShewantstositdown.

3.He’shot.Hewantstogoswimming.

4.He’sexcitedHewantstoridetherollercoaster.

5.She’ssick.Shewantstogohome.

SoundsandLetters

为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。学生在复习词汇的同时认读单词，从而能发现字母或字母组合在单词中的发音规律。

A.Listenandreadaloud.

1.教师让学生看图认读单词。

2.了解字母c在单词中的两个发音：/k/和/c/。

3.让学生听录音跟读单词。

B.Listenandcheckthedifferentsoundofthecoloredletter.

1.在听录音的过程中，教师应该指导学生注意听每个单词中粉红色字母的发音。

2.让学生读出每个单词中粉红色字母的发音，例如，/k//k/—car。

Answer:city

JointheBeat

通过趣味节拍歌的形式，引导学生跟着节奏说英语，起到归纳、整理本单元重点表达的作用。

1.节拍歌的作用。

(1)节拍歌体现了英语句子特有的节奏、强弱和高低，也可以叫作节奏语言。

(2)节拍歌比平常的语言显得有趣。这种有趣的形式可以帮助学生减轻接触新语言的心理负担，还能够更好地培养学生的英语语感。