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神奇的画纸（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

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教材分析

《神奇的画纸》教学设计，2023-2024学年小学生科学课后服务拓展。本课程以《科学》课本为基础，结合课后拓展活动，通过实验探究纸张的特性，引导学生了解纸张的起源、制作过程及其在生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，学会观察纸张的特性。

2.增强学生的科学探究精神，学会提出问题、设计实验、分析数据。

3.提升学生的信息处理能力，能够从实验中提取关键信息，得出结论。

4.增进学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成实验任务，分享学习成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物质特性，如颜色、形状、质地等。对于纸张，学生可能对它的基本用途和常见种类有所了解，但对于纸张的物理特性、制作过程以及环保意义等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生对纸张的探究活动通常具有较高兴趣。学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到纸张吸水性、溶解性等特性的理解困难，需要教师通过引导和示范来帮助学生克服。此外，学生在设计实验方案时可能会遇到问题，如如何控制变量、如何记录数据等，教师需提供适当的指导和支持。此外，对于一些学习风格较为内向的学生，可能需要在小组合作中更加积极地参与讨论和表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》课本及配套的教学手册。

2.辅助材料：准备纸张的图片、图表，以及纸张制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备各种类型的纸张、水、酒精、显微镜等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台和小组讨论区，确保安全有序进行教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如古代造纸术、现代纸张生产过程，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素如纤维素、半纤维素和木质素。

详细介绍纸张的组成部分，如纤维、填料、胶料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如不同类型的纸张（书写纸、新闻纸、包装纸）的特点和用途。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过合理使用纸张来减少浪费。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的未来发展或改进方向，如环保纸张的研制、纸张回收利用等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“环保纸张的创新设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保纸张的使用。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解纸张的基本概念，包括其组成元素、制作过程和分类。他们能够识别不同类型的纸张，并了解其在日常生活和工业生产中的应用。

2.实验操作技能：

学生在实验环节中，学会了如何安全地使用实验器材，如显微镜、量筒等，并能够独