23、《祖先的摇篮》研究课教学设计.docxVIP

课题名称

23、《祖先的摇篮》

学科

语文

授课时数

2课时

主备教师

参与人员

教材

分析

这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。

学情

分析

《祖先的摇篮》本课是人教版二年级下册语文第23课的内容，这是一首散文诗歌，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。本节课面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学生儿童的学龄特点，本着使学生提高对诗歌的感受能力和想象创造能力。

教

学

目标

【知识与技能】

1．会认7个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3．展开想象，仿照课文内容说一说。

4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

【过程与方法】

1．运用已有的识字方法识字。

2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。

【情感、态度与价值观】

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学

重

难

点

重点

1．会认7个生字，会写9个生字。

2．读好问句，学习准确地使用动词。

3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

难点

1．展开想象，仿照课文内容说一说。

2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

课前

准备

教师：生字词卡，多媒体课件

学生：预习新课

教学方法

激趣导入法、情景教学法，合作探究法

教

学

过

程

第一课时

课时目标

1．会认7个生字，会写9个生字。

2．学习准确地运用动词。

3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。

重点难点

重点

1．会认7个生字，会写9个生字。

2．学习准确地运用动词。

难点

理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。

教学过程

一、复习提问，温故孕新（温故）

1．在第七单元的学习中，留给你哪些深刻的印象呢？同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。(播放原始森林录像)

二、创设情境，引入课题（引新）

1．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧

2．板书课题：祖先的摇篮。

3．齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。

三、合作探究，活动领悟（探究）

出示自学要求：

(1)朗读课文。

(2)自学生字新词。

(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？

(4)读完课文后，你还有哪些不懂的地方？

四、师生互动，变式深化（变式）

1．同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。

(1)朗读课文：齐读，指名读。

(2)检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？

出示生字词卡，指名读。

(3)提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。

2．学习动词。

读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈

看夕阳赏明月数星星

(1)齐读短语。

(2)分组讨论：加点的词语是什么意思。(指名说)

(3)教师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。

(4)学生可以演一演上面这些动词表示的动作。

（合作探究，尝试提升）

1．自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。

2．指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说)

3．分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？

(写了祖先的摇篮很大。)

4．指导朗读，从中体会摇篮的大。

五、指导写字

1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

2．指导学生注意书写。

3．教师范写，学生书空。

4．学生描红、临写。

第二课时

课时目标

1．朗读课文，读好问句。

2．仿照课文第2、3小节说句子。

3．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重点难点

重点

朗读课文，读好问句。

难点

1．仿照课文第2、3小节说句子。

2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学过程

一、复习提问，温故孕新（温故）

1．小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。

2．认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏)

3．齐读课文。

二、合作探究，活动领悟

1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？

(1)指名回答。

指导读句