《晓出净慈寺送林子方》教学设计.doc

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

【教学目标】

认识“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。

2.能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描写的画面。

【教学重难点】

会认“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字。

能用语言形象描述诗句的画面,体会“无穷碧”“别样红”的意境，以及体会诗人表达的思想感情。

【教学课时】1课时

【教具】

【教学过程】

游戏导入

玩古诗接龙的小游戏，导入新课。

二、理解题目

出示课题。（板书课题）

慈、寺、送、子都是平舌音，读的时候可不能读成翘舌音，生读题目。

读了诗题你知道了什么呀？

晓的意思是早晨，也就是介绍了时间。

净慈寺什么地方呀？(生：寺庙)，净慈寺是西湖岸边的一座寺院。

事件是送别，人物是杨万里的好友林子方。

从时间、地点、人物理解诗题的意思:早晨诗人杨万里从净慈寺出来送别林子方。

三、初读古诗，识记生字

1.生打开书本的71页。

2.生读这首诗。（指名读）

3.师示范读。（怎样读出古诗的韵律美）

4.生齐读

再读古诗，理解诗意

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.接天莲叶无穷碧

（1）圈出西湖的景物

莲叶、荷花（板书：莲叶、荷花）

（2）请同学来读诗句（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红),并说说看到了怎样的画面？（指名回答）

（3）理解接天、无穷碧的意思，无穷碧（板书），并指导读出感情。（个人读、男女读、集体读）

2.映日荷花别样红

（1）观察映字的部首，日字旁，联想到太阳。

（2）荷花有了阳光的映照，所以诗人说，别样红（板书）。理解别样红的意思，并指导读出感情。

（4）小组赛读。

3.指导书写“莲、荷、穷”（出示PPT）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

1.欣赏杭州西湖四季风景图，想象画面。

春天苏堤春晓，夏天曲院风荷、秋天平湖秋月，冬天断桥残雪。

西湖各个季节真是各有不同，可是作者最喜欢却是这六月的西湖，面对这无穷的碧和别样的红，难怪诗人发出这样的赞叹，生齐读。

2.理解“毕竟、四时”，并大致理解诗句意思。

3.指导书写：湖

4.学生说一说，这两行诗大概是什么意思。

5.齐读。

五、总结

1.抓住关键的字词，读懂了这首诗，这无穷的绿和别样的红实在太美了，诗人也难以掩饰对美景的喜爱和赞美之情。

2.听老师朗诵，学生想象画面。学生齐读，把诗人的喜爱和赞美之情读出来。

六、课外延伸

观看视频，跟着视频来唱一唱。