20《肥皂泡》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

20《肥皂泡》教学设计

教学目标

识字与写字：通过朗读课文，认识“廊、剩”等10个生字,读准多音字“和”,会写“皂、剩”等12个字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱。

交流与表达：能根据课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重难点

抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱。

教学过程

一、揭示课题，了解作者

1.游戏激趣，揭示课题

（1）师吹肥皂泡，生说说感受，教学第1自然段。

师：有一位大作家，她小时候也很喜欢吹肥皂泡。

出示第1自然段：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”

（2）揭示课题，指导写“皂”。

师：这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章——《肥皂泡》。（板书：肥皂泡。）

请同学们齐读课题。

2.借助资料，了解作者。

师：这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呢？?（相机板书：冰心。）

翻到课后的“资料袋”，请生自由读，在读中了解冰心。

师：冰心奶奶她的作品主题有三个关键词，那就是——大自然，母爱，童真。吹肥皂泡，是我们童年生活必不可少的一个乐趣，在冰心奶奶这位著名儿童文学作家的笔下，是怎样的一番体验，又是怎样的一道风景呢？现在，就让我们一起走进课文，去看看吧！

二、夯实基础，整体感知

1.出示自读要求

课件出示：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2.给自然段标上序号，想一想：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？

2.学习字词

廊子，若是，脆薄，山巅，婴儿，软悠悠，颤巍巍，玲珑娇软

（1）读准字音：带拼音，指名读；开火车读。

（2）交流识字：利用形声字规律识记“廊”“巅”“巍”；利用熟字换偏旁的方法识记“娇”“颤”；联系生活识记“薄”。

（3）借助图片，理解“廊子”“山巅”的意思；将词语送回到句子中读，理解“玲珑娇软”“颤巍巍”的意思。

（4）打乱顺序，齐读词语。

3.整体感知，理清文脉

师：这篇课文总共5个自然段，作者围绕肥皂泡写了哪些内容呢？

交流反馈。

三、深入学习，复述过程

1.过渡

师：课文的第一句，直接开门见山地告诉了我们，冰心奶奶最喜欢做的事就是——吹肥皂泡。

2.学习第二自然段

师：那么，冰心奶奶是什么时候，又是在什么地方吹肥皂泡的呢？

读第二自然段，交流反馈：吹肥皂泡的时间在“下雨时节”，吹肥皂泡的原因，以及吹肥皂泡的地点是“廊子上”。

3.学习第三自然段

师：同学们，你们自己吹肥皂泡的时候，遇到哪些困难？

师：是啊，看来吹肥皂泡也不是件容易的事，对吗？别看老师刚才吹的泡泡那么圆，那么大，其实我也失败了很多次。不过没有关系，冰心奶奶给了我们三个小锦囊，就藏在第三自然段里，我们一起来看看。

3.1锦囊一：理清顺序。

课件出示第3自然段。

师：请同学们认真读一读，数一数，这一自然段共有几句话。

师：要读好这个句子，有两个地方的停顿时间可以稍长一点，你觉得是哪两个地方？为什么？

生交流，师板书：“……然后.....再……”

小结：是的，这就是冰心奶奶送给我们的第一个锦囊，注意先后顺序。

课件出示重新排列的段落，小组开火车读一读。

A.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。

B.然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。

C.再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

D.若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

3.2锦囊二：注意动作

师：那冰心奶奶送给我们的第二个锦囊是什么呢？现在，请你听老师读第三自然段，然后，圈出作者做肥皂水、吹肥皂泡时表示动作的词语。

老师范读第三自然段，生圈画动作词，反馈交流动词：蘸，吹，提，扇，和弄和弄。

请学生用加了水和碎肥皂的碗、木棒现场演示，理解“和弄和弄”就是搅拌搅拌的意思。

出示多音字“和”的多种读音和对应的词语，读一读“和”字不同读音编写的小诗。

3.3锦囊三：讲究轻、慢

师：你读得很准确。瞧，这个和字，多神奇啊！那么，我们刚刚做了肥皂水，接下来该干什么啦？

生：吹肥皂泡

师：吹肥皂泡的时候啊，这四个词可是关键

请生读：蘸，吹，提，扇。

师：你读得很准确，现在这样你还能读好吗？

课件出示：慢慢地蘸，慢慢地吹，轻轻地提，轻轻地扇。指导学生读好短语。

师：那谁能来读一读这吹肥皂泡的过程呀？

出示句子：然后用一支竹笔套管……有时能飞得很高很高。指导朗读。

4.教师小结方法后，让学生在实际情境中体验过程

师：瞧，这就是冰心奶奶送给我们的三个锦囊：首先，要注意先后顺序。其次，