2023六年级数学下册 一 百分数第4课时 百分数和分数、小数的互化教学设计 西师大版.docx

2023六年级数学下册一百分数第4课时百分数和分数、小数的互化教学设计西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级数学下册——百分数第4课时百分数和分数、小数的互化

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索数学世界的奇妙之旅，主题是“百分数和分数、小数的互化”。准备好了吗？让我们一起走进这堂有趣的数学课吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过百分数与分数、小数的互化练习，孩子们将学会将不同形式的数值进行转换，从而加深对比例关系的理解。同时，通过解决实际问题，孩子们将提升应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和解决问题的信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经对分数和小数有了较为扎实的理解，他们能够进行分数的加减乘除运算，也熟悉了小数的四则运算。在之前的学习中，他们已经接触过百分数的概念，并能够进行简单的百分数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本班学生对数学学习持有较高的兴趣，尤其是对解决实际问题。他们的数学能力处于中等偏上水平，具备一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉辅助来学习，如使用图形和表格；而另一部分学生则更倾向于通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在百分数和分数、小数的互化过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对百分数概念的理解不够深入，二是将百分数与其他数形式进行转换时的计算错误，三是缺乏解决实际问题时将数学知识应用到具体情境中的能力。此外，学生可能对复杂的转换过程感到困惑，需要教师提供清晰的指导和示范。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学教学APP

-课程平台：班级学习交流平台

-信息化资源：百分数与分数、小数互化相关视频教程、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如分数卡、小数点标记器）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是百分数和分数、小数的互化。请大家提前预习PPT中的内容，特别是如何将百分数转换为分数和小数，以及如何进行逆向转换。

设计预习问题：请大家思考，为什么百分数、分数和小数之间可以相互转换？它们之间有什么联系？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习情况，如果有疑问，可以随时在群里提问。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT中的内容，了解了百分数、分数和小数的基本概念。

思考预习问题：我觉得百分数和分数、小数之间的转换可以帮助我们更好地理解比例关系。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要解决一个有趣的问题，比如，如果一本书的厚度是原书的50%，我们该如何计算它的厚度？

讲解知识点：我将详细讲解百分数、分数和小数之间的转换方法，并通过实例演示。

组织课堂活动：我会设计一个小组合作活动，让你们小组讨论并解决一个实际问题。

解答疑问：如果有同学在转换过程中遇到困难，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，并尝试自己进行转换练习。

参与课堂活动：我和小组成员一起讨论了如何将一个分数转换为百分数，并找到了解决方案。

提问与讨论：我对转换过程中的一些细节感到困惑，于是向老师提问，并和小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解转换方法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家完成课后练习题，巩固今天所学的转换方法。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的学习网站和书籍，供大家课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改大家的作业，并在下次课上给予反馈。

学生活动：

完成作业：我认真完成了作业，并尝试了一些难度更高的题目。

拓展学习：我利用老师推荐的资源，学习了更多关于百分数、分数和小数的知识。

反思总结：我回顾了今天的学习内容，发现自己在转换过程中的一些错误，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。