Unit 4 school days welcome to the unit 教学设计 -2024-2025学年译林版七年级英语上册.docx

Unit4schooldayswelcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握关于学校日常生活的英语表达，通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语交际能力。结合译林版七年级英语上册Unit4SchoolDays，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣，提高学生对英语学习的积极性和主动性。

2.增强学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

3.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展阅读和口语练习。

三、学情分析

在译林版七年级英语上册Unit4SchoolDays的教学中，面对的学生群体主要具有以下特点：

1.学生层次：本班学生整体英语基础较为扎实，能够掌握基本的词汇和语法知识。部分学生在听说读写方面表现出较强的能力，但仍有部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过一定的英语学习，对字母、单词、基础语法有一定的了解。然而，对于本单元涉及的学校日常用语和活动安排等词汇，部分学生可能较为陌生。

3.能力方面：学生在听力方面表现出较好的理解能力，但在口语表达和写作方面，学生的自信心和流畅度有待提高。此外，学生在运用英语进行日常交流的能力上也存在不足。

4.素质方面：学生的自主学习能力较强，但在课堂参与度方面存在差异。部分学生能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，不太愿意主动发言。

5.行为习惯：学生在课堂上整体表现良好，但部分学生存在迟到、早退等现象。在作业完成方面，学生能够按时提交，但部分学生的书写规范和格式有待提高。

1.针对不同层次的学生，制定分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.注重培养学生的口语表达和写作能力，通过多种教学活动提高学生的英语实际应用能力。

3.加强课堂参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和合作意识。

4.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度和习惯。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的教学任务，如模拟学校场景的对话练习，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习策略，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习使用新词汇和句型。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等辅助工具，展示学校日常生活的多样性，增强学生的视觉体验。

4.通过游戏化学习，如“猜单词”或“单词接龙”等，提高学生学习英语的趣味性和积极性。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于学校生活的英语视频，让学生初步感知本单元主题。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoing?”引导学生描述视频内容，激发他们对学校生活的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示学校日常活动的图片，如上课、做作业、参加课外活动等，并引导学生用英语描述这些场景。

-介绍本单元的新词汇和句型，如“haveclasses”、“dohomework”、“joinclubs”等，通过例句和实际语境帮助学生理解。

-通过PPT展示语法点，如一般现在时态的构成和使用，结合例句进行讲解。

**巩固练习（10分钟）**

-分组进行角色扮演，让学生模拟学校日常对话，如询问课程安排、讨论作业等。

-设计填空练习，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“Howdoyouspendyourschooldays?Whatactivitiesdoyoulike?”引导学生思考并分享自己的学校生活。

-针对练习中的难点，进行个别辅导和讲解。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提出问题：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”让学生用英语回答，并分享自己的学习经验。

-学生分组讨论：“Howcanwemakeourschooldaysmoreinteresting?”鼓励学生提出建议，并互相交流。

**创新教学环节（5分钟）**

-设计一个“SchoolDayAdventure”游戏，让学生根据提示完成一系列任务，如找到正确的教室、完成作业等。

-在游戏中融入新学的词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总