2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.2数轴 2在数轴上比较数的大小教学实录（新版）华东师大版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.2数轴2在数轴上比较数的大小教学实录（新版）华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.2数轴2在数轴上比较数的大小教学实录（新版）华东师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级数学上册第二章2.2数轴2在数轴上比较数的大小教学实录（新版）华东师大版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以数轴为工具，引导学生运用数轴上的位置关系比较有理数的大小。内容与七年级学生已掌握的有理数概念、数轴基础知识相联系，有助于学生进一步理解和掌握有理数的大小比较方法。

核心素养目标

1.培养学生运用数轴直观比较有理数大小的能力。

2.培养学生逻辑推理和空间想象能力，理解数轴在数学中的应用。

3.增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数轴模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的基本概念，包括正数、负数、零、相反数和绝对值等。此外，他们还掌握了数轴的基本知识，能够识别数轴上的点和数的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学有初步的兴趣，但学习兴趣的稳定性可能因个体差异而异。他们具备一定的抽象思维能力，但尚未完全成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图形和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数轴上比较有理数的大小时，可能会遇到以下困难：一是难以直观地理解负数在数轴上的位置；二是将数轴上的位置与数的大小关系建立联系；三是对于数轴上距离相等的点对应的数，理解其大小关系。此外，学生的空间想象力不足也可能成为学习难点。

教学资源

-数轴教具：实物数轴模型、数轴图卡

-投影设备：用于展示数轴和数的大小比较图

-互动白板：用于动态展示数轴操作和比较过程

-信息化资源：数轴比较大小教学视频、在线数轴互动工具

-教学手段：实物操作、小组讨论、课堂练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的温度变化，如冬季和夏季的温度对比，引导学生思考如何用数轴来表示这些温度。

-回顾旧知：提问学生已知的数轴知识，如数轴的构成、正负数的表示等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数轴上比较数的大小的规则，强调数轴上的位置与数的大小关系。

-举例说明：通过具体的例子，如比较-2和-1的大小，展示如何在数轴上直观地比较数的大小。

-互动探究：分组让学生在数轴上标记出几个给定的有理数，并讨论它们的大小关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成数轴上比较数的大小的练习题，包括选择题和填空题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的错误及时纠正，并提供必要的帮助。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：让学生利用数轴解决实际问题，如计算两地的温差、比较存款利息等。

-教师指导：鼓励学生用所学知识解决实际问题，并对学生的解答进行评价和反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的主要内容，强调数轴在比较数的大小时的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，教师针对学生的反馈进行点评。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置与数轴相关的练习题，包括比较数的大小、数轴上的点与数的关系等。

-提示：提醒学生注意作业中的易错点，如负数的比较、数轴上的对称性等。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多种教学手段，如实物操作、多媒体展示等，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-关注学生的学习差异，针对不同学生的学习水平给予个性化的指导。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的历史与应用：介绍数轴的发展历程，以及它在数学、物理学、工程学等领域的应用。

-有理数的大小比较法则：探讨数轴上不同类型有理数（正数、负数、零）的大小比较规则。

-数轴上的运算：引入数轴上的加法、减法、乘法、除法运算，展示数轴在计算中的应用。

-数轴与几何图形的关系：分析数轴与平面几何图形（如线段、三角形、圆）的位置关系。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的数学历史书籍或资料，了解数轴的起源和发展。

-鼓励学生尝试将数轴上的有理数大小比较法则应用到实际生活中，如计算气温变化、投资收益等。

-组织学生进行小组讨论，研究数轴上的运算规则，并设计简单的数轴游戏。

-引导学生通过实验或