二年级语文下册 第八单元 课文7 25 羿射九日教学设计（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第八单元课文725羿射九日教学设计（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第八单元课文7《羿射九日》教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进一个古老而神奇的故事——《羿射九日》。在这节课里，我们将一起领略中华民族的智慧和勇敢，感受古人的智慧和勇气。让我们一起期待这场知识的冒险之旅吧！???????♂?

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《羿射九日》这篇课文，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；其次，引导学生体会传统文化的魅力，增强文化自信；再者，通过故事中的英雄形象，激发学生的勇气和责任感；最后，培养学生合作学习的能力，在小组讨论中锻炼沟通和团队协作技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.体会羿射九日的英雄形象，理解其勇敢和智慧。

难点：

1.理解古代神话故事中的文化内涵。

2.学生对英雄形象的认同和情感共鸣。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节。

2.结合图片和视频，引导学生感受神话故事的神奇色彩。

3.组织小组讨论，引导学生分享对英雄形象的理解和感受，培养情感共鸣。

4.结合历史背景，讲解古代神话故事的文化内涵，提高学生的文化素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言讲解故事背景，引导学生深入理解课文内容。

2.设计“射日比赛”游戏，让学生分组扮演羿和其他太阳，通过游戏体验射日的紧张和挑战，增强互动。

3.利用多媒体展示神话故事相关的图片和视频，帮助学生直观感受神话世界的奇妙。

4.组织学生进行角色扮演，让学生扮演羿和其他角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《羿射九日》课文的预习资料，包括课文原文、相关图片和简要的背景介绍。

设计预习问题：围绕“羿射九日”的故事，设计问题如：“羿为什么要射日？他射日的过程中遇到了哪些困难？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果太阳失控，地球会怎样？”的问题导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解羿射九日的神话背景和故事情节，强调羿的勇敢和智慧。

组织课堂活动：进行“射日比赛”角色扮演，让学生体验故事中的角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解神话故事中的文化内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于羿射九日的读后感，分享自己对故事的理解和感受。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和视频，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过写读后感，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过预习和课堂学习，学生能够自主阅读《羿射九日》这篇课文，理解故事的基本情节和人物关系，这有助于提高他们的阅读理解能力。学生在面对类似篇幅的文言文时，能够更加流畅地阅读并把握文章主旨。

2.**文化素养增强**：学习这篇课文，学生了解了古代神话故事，感受到了中国传统文化的魅力。这有助于培养学生的文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.**思维能力的锻炼**：在分析羿射九日的情节和人物行为时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高他们的思维能力。例如，学生在讨论羿为何要射日时，需要分析太阳对人类生活的影响，以及羿的行为背后的动机和考量。

4.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在学习羿射九日的英雄形象时，能够感受到