24 《羿射九日》第二课时教学设计.doc

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24《羿射九日》第二课时教学设计

?课时目标

1.能借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲这个神话故事。（教学重点）

2.知道羿是怎样射日的，感受神话故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。（教学难点）

?教学过程

一、聚焦“起因”，感受神奇

1.复习巩固，引入新课。

（1）指名读词语，开火车读。

（2）听写“光明、值日、觉得、人类”这4个词语。

这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？

2.聚焦“起因”。

（1）默读第1～3自然段，羿为什么射日？

课件出示：

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（2）“一齐”是什么意思？十个太阳“一齐”出来会怎样？

（3）朗读指导：抓住“太”“一齐”“十个大火球”“炙烤”这几个词，读出故事的神奇。

3.体会“艰难”：联系第3自然段，想象十个太阳一齐出现带来的后果。

课件出示：

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。

（1）理解“艰难”。想象这段话描述的画面。

（2）想象除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？

（3）朗读指导：注意读好“被字句”，体会用词的准确性，感受十个太阳带来的破坏力，感受故事的神奇。

二、画面对比，聚焦“结果”

1.关注画面，感受生机。

（1）说说你看到了什么。（瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的生机勃勃的画面）

（2）课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？

课件出示：

从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（3）指名朗读。

（4）理解“滋润”“繁茂”“奔腾”“勃勃生机”。

（5）指导朗读。

2.对比朗读，体验感受。

（1）出示第3自然段，男女生对比朗读。

（2）说一说，大地有什么不一样？

（3）指导朗读。面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？

3.指导朗读，交流心得。

（1）羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？

（2）交流感受。

三、聚焦“经过”，用心体验

1.聚焦变化，感受神奇。

（1）大地为什么会发生这么神奇的变化？

（2）默读课文第4～6自然段，画出描写羿射日的句子。

（3）指名交流。

2.发现“神奇”。

（1）神奇的数字。

课件出示：

神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。

①边默读边思考：这里真的有“九十九座高山”“九十九条大河”吗？你感受到了什么？

②指导朗读。

（2）神奇的动作。

课件出示：

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。

羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。

①指名读。请其他同学圈画出表示动作的词语，抓住动词体会羿的特点。

②做“登、搭、拉、射”的动作来体验一下。

③朗读指导。抓住动词，将自己当作羿，读一读。

（3）神奇结果。

①羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结局是怎样的？

②指导朗读，读出太阳的“害怕”和“慌慌张张”。

【设计意图】从学生感觉神奇的地方入手，在教学中引导学生按照课文顺序，边读边想象，抓住关键词句，体会故事内容的神奇。阅读教学，要边理解边读，通过朗读，感知故事内容，通过理解，更好地朗读课文，从而体现阅读的指导作用，并为学生讲故事奠定基础。

四、依托支架，讲好故事

1.出示词语，梳理结构。

课件出示：

觉得值日熔化人类艰难

神弓裂开炎热害怕庄稼

从此滋润繁茂奔腾重新

上节课我们已经发现了这些词语的规律，它们分别是故事的起因、经过、结果中的一些关键的词语，也是帮我们讲好这个故事的好朋友。

2.总结方法，示范讲故事。

课件出示：

起因

经过

结果

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

大地上重新现出了勃勃生机。

（1）这就是羿射九日的故事。我们可以像这样按照故事的起因、经过、结果来理清故事的思路，讲述故事。在讲故事时，如果能用上文中的词语和句子就更好了。

（2）同桌两人合作讲故事。要能按照“起因、经过、结果”的顺序有条理地讲述；能选用关键词句；能适当展开想象，讲出故事的神奇。

（3）个性展示，学生评价。尝试运用关键词句讲出故事的神奇。

3.语言训练，认识形象。

（1）句式练习。

课件出示：

因为______________________________________，所以羿决心把天上的太阳射下来。

羿留下最后一个太阳，是因为______________