xx县小学提高学生书写质量实施方案(3).docx

xx县实验小学全面提高小学生书写质量

实施方案

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是小学生必须具备的一项基本素质，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础！

为落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）中的写字要求，助力泗水教育高质量发展，切实改进写字教学，全面提高学生写字质量，制定《泗水县全面提高小学生书写质量实施方案》。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》（2022年版）”中的年段写字目标为准则，充分发挥写字育人、启智、求真、养心、健体的多重功能，努力让泗水的每一位小学生都能写一手好字，具备良好的书写习惯。

二、质量标准

（一）总体要求

全县小学生写字的总体要求是书写规范、端正、美观，有良好的书写习惯，书面整洁，行款整齐，爱惜写字工具。

（二）各学段目标

1.低段（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.中段（3-4年级）：写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.高段（5-6年级）：写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

三、具体要求

（一）精准把握各学段写字质量标准

1.笔画教学是写好字的基础。在低段，务必指导每个学生写好基本笔画，老师要讲清楚笔画的要领，包括粗细长短，起笔运笔收笔的位置，字在田字格的占位等。在低段抓好笔画书写的基础上，中、高段侧重字的结构、美观和行款，讲解用笔、控笔的技巧，字的高矮胖瘦，笔画的穿插避让等“书法知识”，适当追求书写速度。

（二）课文中的写字要做到指导精细

1.备课，必备“写字”，有针对性地对容易出错的字、笔画多的字、相同结构或相同部件的字重点指导，做好预设。

2.有的课，要求写的字较多（多于5个），不要在一课时里完成书写，分化每课时里。尤其是低段，每课时都要指导写字，减轻每次写字量多带来的负担。中、高段的课，根据学情灵活安排。高段提倡学生在预习阶段尝试自主写字，促进学生独立书写能力的提升。

3.指导写字时，教师要组织教学，让每一位学生都要集中精力，看清书写过程，体会用笔的力度。可以利用智慧教育平台上的书写资源，演示书写过程，让学生观摩。

4.为确保书写质量，要在田字格、方格里临写，要及时反馈、纠正，再书写，高质量地完成本课时的书写目标。

（三）写字课或社团写字要做到有计划、有指导

1.学校开设的写字课，要有实施方案，有规范的字帖，有指导教师，每节课写哪些字，怎样写，写到怎样程度，都要计划好。每次写字数量要适中，呵护兴趣。

2.写字课的结构要完善，确保“指导——示范——练习——讲评——改进”这些环节扎实，有效果。

3.用好配套的写字教材（学校可以开发写字校本教材），认真批改，严格要求，写得好的要表扬，写得差的要委婉地指正，再次书写，直至写规范。

（四）其他类的作业书写也要强调质量

1.写字作业外的其他类的作业，在关心答案正确与否的基础上，也要关注书写质量，务必做到书面整洁，字体工整、规范。

2.在作业布置上，务必减少机械重复性作业，杜绝惩罚性抄写作业，还书写良好环境。

四、措施保障

（一）镇街学区、县直学校要建立提高写字教学质量的规章制度，专人负责，制订写字教学方案、教学计划，并结合实际开展有特色的写字活动（研讨课、写字比赛、作业展览等），营造良好的浓郁的写字氛围。

（二）县教研中心、镇街学区和县直学校要开展书法师资培训活动，引导教师提升书写水平。在语文学科基本功比赛、优质课评选、教学能手等活动中，必须把写字作为硬性要求，写不好字的老师，不得评定为“优等”，不得推荐参与市级评选。

（三）县教研中心、镇街学区和县直学校在教学检查中都要把学生的书写情况作为重要内容，好的予以表彰，劣的予以批评，责令改进。

（四）发挥评价的作用，完善语文评价机制，质量监测写字分值低年级不低于总分值的15%，中、高年级不低于总分值的10%。县教研中心将通过开展适当的活动，如，写字比赛、作业展评，组织各单位交流写字经验，总结成绩，查找不足，提升效益。

（五）县教研中心、镇街学区和县直学校都要开展写字教学研究，确立课题，开发资源，打造写字的良好文化。

（六）镇街学区和县直学校要长期落实“方案”要求，抓实抓细，抓出成效。

xx县教学研究中心

2025年2月21日