一看杂技表内乘法（一）第3课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

一看杂技表内乘法（一）第3课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：乘法的基本概念、乘法算式的组成以及表内乘法计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学青岛版《乘法初步认识》章节紧密相关，学生将复习并深化对乘法意义的理解，学习乘法算式的构成，并掌握表内乘法的计算方法。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解乘法的本质。

2.培养符号意识，学会用乘法算式表示乘法运算。

3.提升运算能力，熟练掌握表内乘法计算方法。

4.增强逻辑推理能力，通过实际问题解决乘法应用问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备初步的数学运算基础，包括加法、减法的基本概念和计算方法，以及简单的几何图形认识。他们对于数的顺序和大小有基本的理解，但乘法概念对他们来说可能较为抽象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过直观教具和操作活动来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更善于通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对乘法概念的理解可能存在困难，尤其是从加法过渡到乘法时，他们可能会混淆乘法的意义。计算表内乘法时，学生可能会遇到记忆乘法口诀的困难，以及在实际应用中如何选择合适的乘法口诀。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解乘法的概念和算式结构。

2.操作法：使用乘法棒、计数器等教具，让学生通过动手操作体验乘法的意义。

3.游戏法：设计数学游戏，如“乘法接力”，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法算式的变化过程，直观演示乘法口诀的应用。

2.教学软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中练习乘法计算。

3.实物教具：准备乘法表格卡片，让学生进行实际操作和配对练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表内乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些乘法现象？”、“如何用乘法口诀解决实际问题？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内乘法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解表内乘法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杂技表演中乘法应用的例子，如“魔术师有多少个道具？”引出表内乘法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表内乘法的基本概念和计算方法，结合实例如“5×3”和“3×5”的等价性，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习表内乘法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么5×3和3×5结果一样？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“乘法接力”游戏，体验表内乘法的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表内乘法知识点，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据表内乘法课题，布置适量的课后作业，如“用乘法解决实际问题”。

-提供拓展资源：提供与表内乘法相关的拓展资源，如“乘法口诀歌”视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看“乘法口诀歌”视频，加深对乘法口诀的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进