Unit6_第3课时教学设计 (3).doc

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Unit6第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit6

【主题】Shelikessinging

【课时】第3课时：6.Readandwrite8.Rewardtime

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能听懂、会读、会用第三人称单数做主语的肯定句形式。

2.能独立读懂第6部分Readandwrite中的微型故事。

3.能利用Rewardtime对自己的学习效果进行检测。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

流畅地阅读含有动词第三人称单数的陈述句。

（二）难点(Difficulties)

1.第三人称做主语的否定句。

2.略过几个生词仍能读懂文章大意。

三、课前准备（Teachingpreparation）

课文图片，评价部分需要的主语言、词汇及活动图片。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.谈谈自己某位亲人或朋友喜欢做的事情。

2.教师给出人名和动词短语，同桌之间进行问答。(如：Billy/afterschool/playsping-pongA:WhatdoesBillydoafterschool?B:Heplaysping-pongafterschool.)

Step2：Presentation

1.教师出示Readandwrite中第一幅图片，介绍“TheyareBenandHans.Theyaretwins.”然后介绍“Theylookthesame,buttheyhavedifferenthabitsandinterests.”学生了解句意，教师将句子写在黑板上，请学生理解、复述和记忆。

2.教师提问学生“Dotheyhavethesamehabits/interests?”并请学生们尽量用刚学过的句子回答。

3.教师出示第三幅图片，将课文内容介绍给学生，请学生试着猜一下“WhichoneisBen,andwhichoneisHans?”如果学生回答不上来，教师可以再说一遍第三段课文。

4.教师出示第二幅图片，请学生们看图用第三人称单数的陈述句来描述一下Hans和Ben平日都做什么。最后教师在黑板上呈现“Benlikessports.Hansdoesn’tlikesports.”两个句子，请学生们通过小组合作，互相帮助的形式会说、会用这两个句子。

5.教师出第四幅图，请学生看图试着总结Theyhavedifferenthabitsandinterests.如果学生没说出来的话，教师可以请学生们先看课文，然后再回答问题。

Step3:Practice

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：看谁说得快。班级学生起立，以竖排为小组，接龙说句子“Theylookthesame,buttheyhavedifferenthabitsandinterests.”看看哪组学生用时最短。

活动二：接龙游戏。学生以四人小组的形式进行计时比赛，朗读课文第三段，一人读一句，看哪组在限定时间内读的遍数最多。

活动三：Whosehabitisthebest?小组同学每人都说出自己的爱好，经过讨论，推选出小组内谁的爱好最好，并向全班展示。

Step4:Consolidation

1.小组合作讨论第二段，再各自补全对话，每人轮流将自己填写的句子读给小组成员听，由小组成员根据书写和朗读情况为其评价。

2.小组合作表演Readandwrite中的课本剧。

3.利用Rewardtime中的内容小组或同桌合作，互相检验学习成果，完成评价。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你能读懂Readandwrite中的故事吗？

姓名你觉得这篇故事有趣吗？

你乐于小组合作表演Readandwrite中的课本剧吗？

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

用动词的适当形式填空。

(1)Ben_______(like)riceandvegetables.Hans_______(notlike)riceorvegetables.They_______(have)differenthabitsandinterests.

(2)Ihopeshecan_______(pla