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Unit10第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册

【主题】Unit10It’stimefordinner

【课时】第1课时：ListenandsayGametime

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能听懂、会说、会读It’s 5:50.Timefordinner.OK,coming.能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。

2.能听、说、读、写单词breakfast,lunch,dinner,并能熟练地运用于日常交流中。

3.乐于感知，并积极尝试在学习和日常生活中使用英语。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

掌握并正确运用几点几分的表达方式；掌握并正确运用It’stimefor...句型。

（二）难点(Difficulties)

breakfast的发音。

三、课前准备（Teachingpreparation）

音频（教师可在优教平台下载）、各种食物图片、手工时钟、单词卡片、单词纸条。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss/MrsMr...

T:Boysandgirls.Let’ssingthesongWhatstheTime?OK?

Ss:OK.

师生齐唱歌曲:What’sthetime?What’sthetime?It’sfouro’clock.What’sthetime?What’sthetime?It’sfouro’clock.

Step2：Presentation

1.教师出示各种食物图片:milk,bread,rice,meat,vegetables,fish,fruits,请学生合理搭配食物，使三餐合理又健康，引导出单词breakfast,lunch,dinner.

2.教师出示数字7和20分别让学生读一读，再把两个数字组成一个时间7:20。让学生跟老师读,引导学生学习非整点的时间的表示方法。

3.教师出示手工时钟，将指针拨到7:00位置，问:Whattimeisit?学生回答:It’sseveno’clock.教师由此引导出It’stimeforbreakfast.教师接着把指针拔到12:00位置，问:Whattimeisit?学生回答：It’stwelveo’clock.教师由此引导出It’stimeforlunch.教师再次把时钟拔到5:50位置，问:Whattimeisit?学生回答:It’stentosix/fivefifty.教师由此引导出It’stimefordinner.

4.教师请一名学生到教室前面，并告诉他可以一边说Coming!一边过来。请其他学生猜一猜Coming!的含义，教师适当讲解。

Step3:Practice

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动1：猜时间游戏。教师请一名学生上前拨时钟，其他同学看时间说出相应的句子：It’stimeforbreakfast.It’stimeforlunch.It’stimefordinner.

活动2：看谁猜得对。教师把单词卡片breakfast,lunch,dinner等贴在黑板上，并请几名学生上前,当老师倒数5秒时，可以选择喜欢的单词并站在此单词前。教师请另外一名学生抽出他手中的单词纸条，抽中的是哪个单词，站在此单词前的学生就要回到自己的座位上学生继续抽单词纸条，最后依然站在台前的学生获胜。

活动3：Gametime.教师带领学生做“老狼，老狼，几点了？”的游戏。

活动4：对话表演。教师提供对话中的物品，鼓励学生表演对话。教师还可以准备更多的物品，帮助学生模拟本课对话进行表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，增加日常用语，体验真实的语言交际。

Step4:Consolidation

1.教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listenandsay部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性。

2.要求学生小组合作，表演对话。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

姓名

注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

对话表