2023四年级数学下册 三 三位数乘两位数练习五教学设计 苏教版.docxVIP

2023四年级数学下册三三位数乘两位数练习五教学设计苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个有趣的数学世界——2023年四年级下册数学中的“三三位数乘两位数练习五”。这节课，咱们要一起揭开三位数乘以两位数的神秘面纱，感受数学的乐趣。上节课我们学习了三位数乘以一位数，这节课咱们要把它升级一下，变成三位数乘以两位数。这可是个挑战，但别担心，我会带着你们一步步走过来。咱们一起来感受数学的奇妙之旅吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用能力。通过三位数乘两位数的练习，孩子们将学会运用数感、逻辑推理和空间观念来解决问题，增强他们的符号意识和模型意识。同时，通过合作学习和探究活动，孩子们将提升自主学习、合作交流和问题解决的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

**重点**：三位数乘以两位数的计算方法及正确应用。

**难点**：理解乘法分配律在两位数乘以三位数中的具体应用，以及处理进位和调换因数顺序的问题。

**解决办法**：

1.**重点**：通过实物操作、图示法和计算练习，让学生直观理解乘法计算过程，掌握乘法的基本步骤。

2.**难点**：首先，通过实例演示和小组讨论，让学生理解乘法分配律的原理；其次，设计一系列进位和调换因数顺序的练习，帮助学生逐步克服这些难题。此外，利用变式练习和错误分析，让学生总结经验，提高计算技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，通过讲解关键步骤，引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和互相解答问题来加深对乘法分配律的理解。

3.利用多媒体教学，展示动态计算过程，帮助学生直观理解进位和调换因数顺序的技巧。

4.开展“数学游戏挑战”活动，让学生在游戏中练习乘法计算，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到乘法吗？比如，我们买水果时，如果一箱苹果有10个，每个苹果重200克，那么一箱苹果一共重多少克呢？这就是乘法的一个应用。今天，我们就来学习一个更复杂的乘法——三位数乘以两位数。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的乘法吗？一位数乘以两位数，两位数乘以两位数，这些乘法我们都能熟练掌握了。今天，我们要将这些知识升级，看看三位数乘以两位数是如何计算的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解三位数乘以两位数的计算步骤。这个过程包括先乘个位，再乘十位，最后把两部分的结果加起来。我会用具体的例子来展示这个过程。

-举例说明：比如，我们要计算234乘以56。我会先展示如何用乘法分配律将56拆分成50和6，然后分别与234相乘，最后将两个结果相加得到最终答案。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并回答，比如“如果其中一个因数增加10，结果会发生什么变化？”通过这样的问题，引导学生思考乘法的变化规律。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成一些三位数乘以两位数的练习题。在做题的过程中，我会走动观察，确保每个学生都能跟上进度。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会及时给予个别学生指导和帮助。对于一些难以理解的学生，我会耐心地解释计算步骤，确保他们能够正确掌握。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：我将学生分成小组，每个小组选择一个题目进行讨论，尝试用不同的方法来解决。这不仅能提高他们的合作能力，还能激发他们的创新思维。

-小组展示：每组选出一个代表来展示他们的解题过程，其他组可以提出疑问或建议。这种互动方式有助于加深对知识点的理解。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课堂的最后，我会回顾今天学习的内容，强调三位数乘以两位数的关键步骤和注意事项。

-反思：我会让学生思考自己在这节课中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置了以下作业：完成课本中的练习题，并尝试解决一些生活中的乘法问题。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**计算能力提升**：学生能够熟练地进行三位数乘以两位数的计算，正确掌握乘法分配律的应用，能够独立完成相关练习题。

2.**逻辑思维发展**：学生在解决乘法问题时，能够运用逻辑推理，分析问题，并找到解决问题的最佳方法。

3.**问题解决能力增强**：学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人交流想法，共同解决问题，提高了问题解决能力。

4.**数感增强**：通过实际操作和练习，学生对数字有了更