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13《猫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级下册的《猫》这篇课文。这节课，我要带你们领略猫咪的可爱，感受作者对猫咪的喜爱之情。通过学习这篇课文，我们不仅能提高阅读理解能力，还能学会观察生活，用心去感受生活中的美好。让我们一起走进猫咪的世界，开启一段温馨的学习之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生观察生活、感受自然的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生热爱动物、关爱生命的情感，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作者对猫的喜爱之情，体会作者的情感表达。

2.学习通过描写细节来展现事物特点的写作方法。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，感受其表达效果。

2.学习将生活观察与写作相结合，创作自己的观察日记。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课后练习，分析比喻和拟人手法的运用，进行仿写练习。

3.引导学生从生活实际出发，鼓励他们记录观察到的细节，培养写作兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级下册教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与课文《猫》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台附近准备实验操作台，用于演示或模拟写作过程。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们喜欢动物吗？有没有自己特别喜欢的宠物呢？今天我们要一起学习的课文，就是关于一个特别可爱的动物的，猜猜看，会是哪一种动物呢？（学生猜测）

（2）老师：没错，今天我们要学习的课文是《猫》。请大家翻开课本，大声朗读课文，感受一下猫的特点和作者对猫的感情。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请大家再次朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（2）老师：读完课文后，请同学们说说，你对课文中的猫有什么初步的印象？

三、精读课文，深入理解

1.感受猫的特点

（1）老师：课文中有哪些句子描写了猫的特点？请同学们找出相关的句子，并朗读给大家听。

（2）老师：这些句子中，哪些词语用得特别生动形象？它们是如何表现猫的特点的？

2.体会作者情感

（1）老师：课文中有哪些句子表达了作者对猫的感情？请同学们找出相关的句子，并朗读给大家听。

（2）老师：从这些句子中，你能感受到作者对猫的哪些情感？

3.学习比喻和拟人手法

（1）老师：课文中有哪些句子运用了比喻和拟人手法？请同学们找出相关的句子，并朗读给大家听。

（2）老师：这些句子中，比喻和拟人手法是如何运用的？它们有什么表达效果？

四、拓展延伸，提高素养

1.角色扮演

（1）老师：请同学们选择自己喜欢的一个角色，尝试用自己的语言表达角色的特点。

（2）老师：请大家进行角色扮演，展示自己的表演才能。

2.写作实践

（1）老师：请大家结合自己的生活实际，写一篇关于自己喜爱的小动物的作文。

（2）老师：在写作过程中，要注意运用比喻和拟人手法，使作文更加生动有趣。

五、课堂小结

（1）老师：通过今天的学习，我们了解了猫的特点，体会了作者对猫的感情，还学习了比喻和拟人手法的运用。

（2）老师：希望大家在今后的学习中，能够继续关注生活中的美好，用心去感受、去表达。

六、作业布置

1.复习课文，熟读熟记。

2.完成课后练习题。

3.结合自己的生活实际，写一篇关于自己喜爱的小动物的作文。

七、板书设计

《猫》

1.猫的特点：活泼、可爱、机灵

2.作者情感：喜爱、怜爱

3.比喻和拟人手法：生动、形象

八、教学反思

本节课通过阅读《猫》这篇课文，引导学生了解猫的特点，体会作者对猫的感情，学习比喻和拟人手法的运用。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和写作能力。同时，注重引导学生关注生活，发现生活中的美好，提高学生的文学素养。

学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够准确认读课文中的生字词，如“喵喵”、“灵巧”等，并理解其在语境中的含义。

2.学生掌握了课文中的比喻和拟人手法，能够识别并分析这些修辞手法的运用。

3.学生理解了作者对猫的喜爱之情，能够体会到作者通过细腻的描写表达出的情感。

二、能力目标提升

1.阅读理解能力：学生在阅读过程中，能够理解课文内容，把握文章主旨，提升了对文学作品的整体把握能力。

2.表达交流能力：通过小