亡羊补牢研究课教学设计.docx

12.寓言二则之《亡羊补牢》教学设计

教学材分析

部编版语文教材第五单元的学习重点是“根据课文内容，简单谈谈自己的看法”。学生能对文本内容进行意义重构，结合自己的生活经验形成自己的认识《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲述一位养羊人在经历了两次丢羊之后认识到了自己的错误，把有窟窿的羊圈补好，羊就没有再丢失的故事。课文语句生动，深入浅出地告诉孩子一个道理“遇到问题及时解决，才能避免更大的损失”，这就是“亡羊补牢，为时不晚”。本课的教学以“结合生活体会‘亡羊补牢，为时不晚’”为任务驱动，采用抓关键词理解故事内容、体会人物心情等方法，读懂寓言的内容和寓意，再尝试说说自己的理解和看法。

学情分析

对于二年级下册的本班学生来讲，学习寓言故事并不陌生；上册学过的《刻舟求剑》、《坐井观天》、《狐假虎威》这些相关的内容，只是没有归纳出来，本学期学习的寓言故事二则，则是继二年级上学期“读课文，说出自己的感受和想法”的延伸，体现学生语文能力的梯度发展。

教学目标

1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出 “亡羊补牢”这个成语的意思。

3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点

1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学方法

1.教法：听、读看图想象启发式教学

2.学法：多种方式朗读课文活动合作交流

教学过程

(一)看图猜故事，揭示“寓言”

1.师:同学们,看图猜故事,谁能看着图马上猜出来这是什么故事?

依次出示图：《刻舟求剑》、《坐井观天》、《狐假虎威》2.寓言故事有什么特点呢？

通过一个小故事，告诉我们一个大道理。读大题目《寓言二则》

3.今天我们先学习寓言二则中的第一则，一起读“亡羊补牢”。

我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢”上面窄下面宽。齐读课题。

【设计意图】：创设有趣的“看图猜故事”情境，调动低年级儿童的学习兴趣，从学生的旧知中引入新知，自然流畅，引导学生初步感受什么是“寓言”。这一环节也是语文课堂教学“情、趣”的体现，符合低年级儿童的学习心理。

初读课文，学习字词，了解内容。

1观视频，听读课文。

2..小组合作读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号。

3.字、词学习。

(1)出示带有生字的词语，轮流领读。

寓言二则亡羊补牢羊圈

钻进叼走街坊后悔从此

(2)课件出示本课生字。

寓则亡牢圈钻叼坊悔此

书写指导：

A.出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。

B.重点指导：

钻：左窄右宽。“钅”的竖提不要穿过第三笔的横。

劝：第二笔是长点，右边的“力”写得比左边高一些。

丢：第一笔撇写得短而平，第四笔的横要写得长一些。

告：第一笔撇与“丢”的撇写法有区别，第四笔的横要写得长而稳一些。

学生临写，对照总结后再进行书写，教师巡视，表扬写得好的学生。表扬写得较好的同学。

【设计意图】：正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

齐读课文：说说“亡羊补牢”讲了一个什么故事？

一个养羊人丢了一只____，他的街坊劝他________，养羊人______听从劝告。第二天，他发现又__________，他十分_____。于是赶紧把_____堵上，把_____修好，从此他的羊再也没丢过。

理解字、词和意思：

结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思，“牢”是什么意思

(2)结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？

【设计意图】：此环节引导学生读通课文，了解课文大意，采用填空的方式帮助学生梳理课文的主要内容。

（三）品读课文，理清脉络

1.课文哪几个自然段是写“亡羊”的？丢羊的原因是什么？请用“----”画相关的句子。（1-4段）

（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了）。

交流人物对话

街坊劝他说：“