研究课教学设计 亡羊补牢.docx

寓言两则《亡羊补牢》

【教学目标】

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢、钻、劝”4个字，正确读写“亡羊补牢”。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3.比较两个句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重难点】

1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【教学过程】

一．谜语导入，激发兴趣。

1.导入新课，了解寓言。

小朋友们，你们平时，喜不喜欢阅读呀？都喜欢呀，那老师就来考一考大家，看看大家的积累能力，我们来玩看图猜出故事，首先来看第一张

《狐假虎威》、师：看来上学期大家听课很认真！

《刻舟求剑》、

师：再来一个不是课本里的知识，看看谁能猜得出

《画蛇添足》李华轩

表扬语1：表扬你的课外知识含量很丰富！我们都要向你学习。

师：这三个故事都有一个共同的特点，在故事里都蕴含着一个道理，我们把这类故事称作寓言故事。

（板书寓言用白色或黄色）点“寓”是我们今天要认识的第一个字，

读作？（用红色粉笔标上拼音）齐读“寓言”

表扬语（全班）：读得真标准！

提问：关于寓言你还有什么了解吗？梁方杰

小故事说出一个大道理。

表扬语2：表扬你刚才也注意听了老师的介绍！

ＰＰＴ出示：

寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的大道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

用红色粉笔板书故事

道理

咱们今天要学的寓言一共有几则？

板书补齐标题二则

诶，那需要学习的第二个生字就出来了，贝＋利刀旁的这个字，怎么念？拼读

表扬语（全班）：读得真准确！

（板书标上拼音）一起读，

今天我们要学习的是寓言故事的第一则，

《亡羊补牢》。（板书，在故事那一栏，读题）

2.随文识字。

题目里面有两个字是要学习写的生字，你们能找到它吗？分别是

全班回答：亡牢

表扬语4：看来昨天大家预习得都很认真

我们先来拼读2遍：亡、牢（课件出示亡羊补牢的图片）

那接下来我们就一起来看看笔画笔顺

“亡”右手准备，生书空时师在田字格里用粉笔写，

“牢”右手准备，生书空时师在田字格里用粉笔写，

师：请大家仔细观察这两个字在田字格里的位置，说一说在书写的时候要注意什么？

生回答。王妍溪

表扬语5：你可真是火眼金睛，找得又快又准！

现在请大家拿出2号本，把每个字写上3遍，注意刚才讲到的书写方法噢！

适时点评

过渡语：我们已经了解了这两个生字宝宝的字音和字形，完整的识字要求里还有一个需要我们了解的是什么呢？

字义。字的意思黄良伟

表扬语：老师喜欢你这样爱动脑筋的小朋友

字义学习。

出示“亡”“牢”的3个意思

老师在字典里查到了亡有这三个意思，牢也有三个意思，现在请大家听课文朗读，听完告诉黄老师，“亡和牢”应该选哪个意思呢？（课件播放课文朗读录音）

提问：题目的亡和牢到底是里面的哪个意思呢？

请生回答，亡、牢的意思。并说出亡羊补牢的意思吴亦童

表扬语6：看得出她刚才听录音非常认真。

提示多音字圈quān

ｊuān

过渡语：我们已经把题目的意思解析出来啦，那大家想不想知道这篇寓言到底发生了什么事情呀？好，请大家翻开课本

57页，齐读课文，亡羊补牢一二起...

表扬语7：读得非常有感情。

过渡语：那在进入课文的学习之前还有一步是做什么呢？对啦，学习生字，这一回生字宝宝自己跑出来啦，你还会读吗？

那黄老师来看看你们有没有吹牛，我们先把生字带拼音读一遍，再读词语。

二、初读课文，了解内容。

PPT出示生字，

羊圈钻进叼走

街坊后悔从此

带拼音读，不带拼音读，男生读，小火车读

表扬语8：看来大家都已经和生字宝宝成为了好朋友

师：那谁能借用这些生字，用自己的话来说一说这个故事呢？

林子欣

表扬语：子欣真是一个非常适合讲故事的小朋友。

现在黄老师给同学们提出了几个问题，需要大家前后四人小组为单位一起讨论。

点学生回答。黄思嘉

PPT出示总结表格

表扬语：我们的思嘉从爱玩爱闹到现在学会安静思考，老师真为你感到高兴！

三、再读课文，梳理情节

过渡语：我们先一起来看看他第一次丢羊的时候

1.第一次丢羊。

交流人物对话。

课件出示：

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

①读好邻居说的话。

体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？

农雨航

全班一起用着急的语气读一读，请一个同学劝劝他，再来一个，全班再一起来，

②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？

体会养羊人的满不在乎。

③请两个小朋友来演一演第一次丢羊