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9枫树上的喜鹊
第二课时
美好目标
1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学重点
默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
教学难点
能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
美好回顾
任务（一）
认读“渡荫蔽”等9个我会认的字。
任务（二）
听写“伞姨递”等8个我会写的字。（温馨提醒：认真倾听、书写工整）
美好品读
默读课文，在书本上用“”画出文中带有“我喜欢”的句子，说说我喜欢的是什么。
品读1——4自然段
有感情地朗读句子，说一说这是一棵怎样的枫树。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
1.这是一棵的枫树。
2.这个句子使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
3.仿写：好像。
二、研读5——12自然段
任务（一）
朗读5——12自然段，用“——”画出喜鹊阿姨说的话；用“~~~~”画出喜鹊弟弟说的话；用“====”画出我在枫树下看到的、听到的、想到的句子，然后正确、流利读一读。
（提示：师范读——生仿读——评议——分角色读——齐读。）
任务（二）
默读5——12自然段，思考：这部分讲了几间件有趣的事？
（提示：1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话;2.喜鹊阿姨一家关于太阳的问答）
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
1.上面的句子使用了排比的修辞手法。
2.试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
任务（三）
1.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，：她是在说“”
2.同桌互相说一说，看看谁说得最好。
美好总结
课文通过描写喜鹊一家的趣事，使我们懂得了动物是人类的好朋友，我们要爱护它们，平等友善地对待它们。
美好作业
1.把我会写的生字用生字本写一写。
2.读一读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，试着背一背。
美好链接
我会和同学或家里人读读关于喜鹊的歇后语。
麻雀窝里的喜鹊——迟早会飞
柳树梢的喜鹊——攀上高枝
吃了喜鹊蛋——乐开怀
喜鹊的尾巴——爱翘
美好板书：
美好反思：
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