2023春季二年级23课第一课时研究课教学设计.docx

23.祖先的摇篮

教学目标

1.会认7个生字，会写9个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。

3.激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点：

1.识记本课生字,学会书写生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，注意节奏。

教学难点：掌握不同事物动词的使用方法，培养积累词语的习惯。

教法与学法：引导法、情景教学法，自读自悟法、合作探究法

教学准备：多媒体课件、生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1．会认7个生字，会写9个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

一、资料展示，导入新课

师：同学们，你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这样美丽的地方。今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

教师板书课题：祖先的摇篮。学生齐读课题，理解祖先和摇篮。

二、识字加油站

1．初读课文，认读生字。

(1）学生自主朗读课文，读准字音，并圈出生字。

(2）教师领读，指出需要注意的生字。

(3）教师用多媒体课件、生字卡片出示生字，指名认读并及时纠正学生的错误读音。(4）学生自由读，要求读准字音。

(5）小组选出代表朗读课文。教师给予评价。

2．合作探究识字方法。

(1）小组内讨论识记生字的最佳方法。

(2）小组展示探究合作成果。

(3）教师点评并作总结。

按左右结构分类识记：祖、掏、忆按上下结构分类识记：望、蔷、薇

......

三、生字书写

1．学生合作交流生字特点，提出书写时的注意事项。

2．小组汇报交流结果。教师补充。

(1）左右结构的字有祖、啊、浓、摘、掏、忆，要注意书写时左右两边的大小。

(2）书写啊字时注意书的写法。

(3）书写摘字时注意右边是商而不是商。

3．学生描红。教师巡视。

4．教师根据学生的具体情况提出书写时需要注意的地方。

5．教师示范书写。

6．学生再次书写。教师巡视，注意学生的书写姿势。

7．小组比赛写字，互相评价。

四、课堂小结

1．教师指名读生字。

2．学生说一说这节课自己学会了哪些字。教师选一组学生到黑板上模仿板书写一遍生字，台下学生在自己的田字格作业本上进行生字的书写。

板书设计23.祖先的摇篮

祖啊浓望篮摘掏赛忆

课时作业

一、我会连线

zuyitaodai

忆祖逮掏

二、我会填

（）（）说：那（）（）（）（）是我们（）（）的摇篮。

（）（）（）（），这是多大的摇篮啊！

那（）（）的树荫（）（）（）（），遮住了（）（）。

三、读一读，记一记

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈

看夕阳赏明月数星星