23、祖先的摇篮研究课教学设计.doc

23祖先的摇篮

【教学目标】

1.认识“祖、掏”7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

3.展开想象，仿照诗歌第二、三小节说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4.体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

【重点难点】

重点：

正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

难点：

体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

一、资料展示，引入新课。

课前布置让学生找原始森林的图片、文字资料的任务。学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。

今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先的原始生活。

板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。

二、理解课文。

1.老师配乐范读课文，学生思考下面问题：人类的祖先是谁？“摇篮”指什么？

2.全班齐读第1节。找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。

照样子说一说。

那温暖的鸟巢，是（）的摇篮！

那蓝蓝的天空，是（）的摇篮！

那茫茫的宇宙，是（）的摇篮！

那湿润的泥土，是（）的摇篮！

3.小组合作学习第2、3节。

（1）小组内讨论，思考下面问题。

A.想象一下，我们的祖先会在树上、草地上干什么？？（摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞）

B.作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动？（因为这是作者的想象，并不一定真正的发生过。）

C.读一读，画一画：那时候孩子们可能会做什么？（逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）

D.想象一下，如果你像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里生活，你会做什么？

（2）派代表回答老师提出的问题。

（3）在学生交流时，老师相机进行指导。

（4）有感情朗读诗歌，可采取男女生比赛读、开火车读等方式调动学生积极性。

4.学习第4节。

（1）播放课文音频，学生思考：原始森林给了你怎样的感觉。

（2）指名回答：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

（3）指导学生有感情地朗读诗歌最后一节，思考下面问题：

A.“那回忆”指的是什么？（指第二、三小节对祖先生活情景的想象。）

B.“美好”和“遥远”指的是什么？（“美好”指自在、悠闲，与大自然和谐共处。“遥远”指时间久远。）

三、总结课堂，生活感知。

1.总结全文。说说你最喜欢哪一段或者哪一句。

2.介绍关于保护森林的宣传标语。

【板书设计】

大——一望无边摘野果、掏鹊蛋

和野兔赛跑、看蘑菇打伞

祖先的摇篮猜想祖先的生活逗小松鼠、采野蔷薇

捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

感叹祖先的美好生活