《小毛虫》研究课教学设计.doc

《小毛虫》教学设计

教材

简析

《小毛虫》是一篇童话故事，讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。

通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

一点

（人文主题、语文要素）

人文主题：这是一篇富有趣味的童话故事，一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。

语文要素：

读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

四线

（语言、

思维、

审美、

文化传承）

语用线:“环境+小毛虫的蜕变过程”（动作、神态、心理）写情节

思维线：用小毛虫的蜕变过程告诉孩子一个道理。

审美线：小毛虫的坚持，默默鼓励自己积极自信。

文化线：每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

教学目标重难点（分课时写）

第一课时目标：

1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

重难点：抓住小毛虫的动作描写，体会小毛虫的自信心。

第二课时目标：

1.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，通过关键词体会故事。

2.在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。

3.培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。

重点：体会小毛虫自信向上的形象。

难点：从读中领悟童话的真谛。

六程序

（一）

导入明目标

（二）

找法解内容

（三）

品读养人文

（四）

寻点搭支架

（五）

迁移练语言

（六）

拓展提思维

（一）导入明目标

读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

（二）找法解内容

1.课前学生代表引领朗诵，以文带文

?出示小诗《彩蝶》学生代表领读，生生承接读。

（设计意图：《彩蝶》是《你读我诵》中的一篇小诗，文中更多的是阐述意境，与课文内容相符合，速读速背也能在短时间内吸引学生的注意力与感想。）

2.导入新课，整体感知。

（1）昆虫图片展播，创设情景引入

师：春天来了，你们看到了什么？

那你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗？

哦，原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。

（2）揭示课题

（3）生字词语复习

3.整体感知默读课文并思考：

?小毛虫变成蝴蝶经历了哪些变化？

找出相关词句并用“——”画出。

学生代表读文并汇报交流。

（设计理念：通过自主学习，让学生独立思考，体会小毛虫前后的鲜明对比，激发学生的学习。）

品读养人文

1.品蜕变前的小毛虫：画出小毛虫变化的句子。

（1）师生问答读：

师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。它看到了什么？

生：它看到：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

男女承接读

男：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：

女：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

师生承接读

师：看到这一切的小毛虫会做什么呢？

生：它既不会唱，也不会跑，更不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：这是一只（）的小毛虫。

2.品蜕变中的小毛虫。

合作学习小毛虫织茧屋的经历

男：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是做什么呢？

女：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

男：小毛虫是怎样做的？????

女：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

（3）小组合作学习第七自然段，讨论：小毛虫织茧屋时遇到什么困难？它会怎样做？

（4）小组展示交流成果。

（5）师生问答读，滚雪球读

师：小毛虫尽心竭力地干什么？

生：小毛虫尽心竭力地织啊，织啊?，

师：身体累了怎么办？?????

生：?它还是一刻不停地织啊，织啊……

师：这么细的丝，断了，怎么