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19.大象的耳朵
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字。读准多音字似、扇。
2.热练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。
3.说一说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。
教学重点
1．识字、学词，正确书写生字。
2．朗读课文，读懂动物之间的对话。
教学难点：对比动物的对话，说一说为什么大象最后说人家是人家，我是我。
教法与学法：引导法、情境教学法，品读法、合作法
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1．会认9个生字，会写8个生字。读准多音字似、扇。
2．准确、流利地朗读课文。
一、谜语激趣
师：同学们，猜一猜，这个谜语的谜底是什么？（用多媒体课件展示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。谜底：大象）
师：今天，我们将学习《大象的耳朵》这篇课文。（板书课题）
二、识字加油站
1．教师组织学生读课题。
师：想一想，为什么要以大象的耳朵为课题？这篇课文主要讲的是什么？
2．学生带着问题初读课文，认读生字。
(1）学生轻声读课文，注意读准字音，并标出生字。(2）教师用多媒体课件、生字卡片出示生字并指名读。学生开火车读，齐读。教师及时正音。
3．教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。左右结构：似、咦、烦上下结构：耷、竖、竿、舞半包围结构：痛、扇
4．小组合作，再次读生字。教师帮助识字有困难的学生认识生字。
5．教师讲解多音字似、扇。
6．教师用多媒体课件播放课文录音。学生跟读，并注意读准字音和角色的语气。
7．学生齐读课文。
三、指导写字
1．教师用多媒体课件、生字卡片出示扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最8个生字。
2．学生先观察字在田字格中的位置和特点，再描红，然后提出自己书写时遇到的问题。
3．教师讲解生字，强调痛、兔、遇的写法。痛：着重注意广里面的甬的写法。兔：注意和免区分开来。遇：注意部首辽的写法。
4．教师示范书写。
5．学生练书写。教师巡视并及时纠正。
6．小组写字展评。
四、课后延伸
小组成员之间分角色朗读课文。注意要将课文读通顺，并读准字音。
板书设计19大象的耳朵
扇慢遇兔安根痛最
课时作业
一、根据拼音写一写。
shanzikuaimantongkuzuida
(扇子）(快慢)(痛苦)(最大)
二、比一比，再组词。
干（干净)根（根本)女（女儿)
竿（竹竿)跟（脚跟)安（安全)
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