第24课羿射九日教学设计.docx

第24课羿射九日（第2课时）

教学目标

1．学习第1～6自然段，理解课文内容，能根据表格提示的内容讲述故事的起因、经过。

2．默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学重点

1．学习第1～6自然段，理解课文内容，能根据表格提示的内容讲述故事的起因、经过。

2．默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学难点

1．学习第1～6自然段，理解课文内容，能根据表格提示的内容讲述故事的起因、经过。

2．默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学过程

复习旧知

1．认读生字。

射值熔类艰箭裂炎退庄稼滋腾

2．听写词语。

光明觉得值日人类艰难决心?苦海

炎热害怕从此花草树木生机?

探究新知

合作探究

（一）探究一：学习第1～3自然段，明确起因。

1．学生默读第1～3自然段，做到不出声、不指读。思考：羿为什么射日？

2．教师指名读第1自然段，引导学生感受十个太阳轮流值日时，万物自由生长，百姓安居乐业，到处一派“光明和温暖”的美好景象。

3．教师指导朗读第1自然段：用舒缓的语气来读，读出起初十个太阳轮流值日的美好、安宁。

4．教师指名读第2自然段，引导学生品读关键词句，感受神话故事的神奇。

·他们一齐跑了出来。

引导学生体会十个太阳的顽劣。

·十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

教师指导：把十个太阳比作“十个大火球”，表现出大地正经历着像火烤一样的热，与第1自然段的“光明和温暖”形成对比。

5．教师指名读第3自然段。

教师：十个太阳一齐出现在天空中后，人们的生活是怎样的？用课文中的词语说一说。

学生：艰难。

6．齐读第3自然段第一句，引导学生抓住“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”等词语想象此时的景象。

7．教师：大地还有哪些苦难的景象？如果这种情况延续下去，将会怎样？大家来想象一下。

教师小结：正是因为看到了十个太阳炙烤着大地时人类生活的艰难，羿非常同情人类的遭遇，所以决定射日。

8．指导朗读第3自然段。

重读“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，读出急迫、危急的语气，表现出人类遭受的苦难和生活的艰难。

【设计意图】抓住关键词语来想象画面，既能帮助学生理解词语，还能加深对课文内容的体会。

（二）探究二：学习第4～6自然段，品读射日的经过。

1．默读课文，思考：羿是怎么射日的？

（1）学生默读，勾画有关语句。

（2）师生交流，相机点拨。

①体会第4自然段第二句话。

“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。”

教师：这里的“九十九座、九十九条”中的“九十九”是准确的数字吗？

学生：不是准确的数字，是很多、数不清的意思，用来表现羿来到东海边的不容易。

教师：从这句话中你体会到羿是一个怎样的人？

学生：不怕艰难险阻，一心想解除人们的苦难。

②教师：圈画出表示羿射日动作的词语。（搭上、拉开、对准）从这些动作中，你感受到羿是一个什么样的人？

学生：箭法高超，英勇神武。

③结合课文插图体会人物形象。

2．指导朗读第4自然段。

要读得有力，语速稍快，以表现羿的决心和神勇。重读描写羿的动作的词语，读出对羿奋不顾身、救民于水火的敬佩之情。

3．学习第5自然段。

（1）指名读第5自然段。

（2）教师：最后一个太阳“害怕极了”，你是从哪里看出来的？

学生：“慌慌张张”的神态，“躲”的动作。

（3）学生自读第5自然段最后一句话，边读边揣摩体会最后一个太阳害怕的心理。

4．自学第6自然段。

（1）自读思考：羿为什么留下了最后一个太阳？

（2）学生用自己的话讲述原因。

（3）体会“黑暗”与“光明”是反义词。

（4）教师：从羿的思考中，可以看出他是一个怎样的人？

学生：处处为大地万物着想，有责任感、关心百姓。

教师小结：第4～6自然段介绍了“羿射九日”的过程。

（三）探究三：体会“神奇”，讲述起因、经过。

1．教师：神话故事《羿射九日》充满了神奇的想象。你觉得第1～6自然段哪些地方描写得很神奇？思考后小组内进行交流。

2．学生发言，全班交流。

3．教师指导学生根据课后表格中的提示，先分别讲述故事的起因、经过，再试着连起来讲一讲。

课堂小结

这节课，我们学习了课文第1～6自然段，明确了羿射九日的起因和经过，感受到了羿关心百姓、英勇无畏的英雄形象。

教学反思

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________