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统编版小学语文二年级下册第四单元
8《彩色的梦》第2课时教学设计
教学目标
1.复习“彩色、森林、苹果”三个词语,理解“叮咛”的意思,正确读写“精灵”两个字。
2.学习3、4小节诗,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文第3节诗,把自己想画的内容用几句话写下来。
教学重点:
1.学习3、4小节诗,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点:
能展开想象,仿照课文第3节诗,把自己想画的内容用几句话写下来。
教学过程
一、复习巩固,导入新课
1.师生共读,复习诗歌。
(1)同学们,上节课的学习了《彩色的梦》一、二节诗,知道了高洪波爷爷有一大把彩色的梦,它们有的__,有的___,有的___,它们躺在_________,一打开,就在白纸上_____。脚尖滑过的地方,______________。
(2)创设情境,听写词语
这些彩色铅笔不仅会画画,还在白纸上书写了几个词语,它们想看看你们会不会写这些词语呢?请同学们拿出学习单,听到一个词语,你们就在学习单上写一个,看看谁写得又快又好,每个词语读两遍(播放音频)。
听写词语:彩色、森林、苹果
那这些铅笔还会画出怎样的梦呢?这节课我们继续学习彩色的梦。
二、走进诗歌,想象画面
1.品读第3小节,想象画面:
过渡:上节课我们已经运用读诗歌、圈景物、想画面这三种方法来学习诗歌,这节课我们继续运用这几种方法来学习,请同学们打开课本43页。我们跟随者彩色铅笔们来到了葱郁的森林里,在这里又画什么呢?请同学们
(1)自由第三节诗,圈出:彩色铅笔们在这里又画什么呢?
学生汇报:
预设:森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳
师:这是一片怎样的森林?
预设:我看到了在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
师:葱郁的森林是什么样的呢?
生汇报:茂密的
(3)结合图片,理解“葱郁”观察雪松的叶子是什么颜色的?观察雪松的颜色、长势(枝条长得怎么样?)等知道“葱郁”的意思是“青翠茂盛”。
(4)青翠茂盛的雪松在干什么?出示雪松图片
预设:手拉手、请小鸟唱歌
引导想象,感受语言的趣味
创设情境:现在,你们也来当一当雪松,站起来,手拉手,我们一起来读一读:
(6)想象:大家一起邀请小鸟来唱歌吧,你会怎么邀请呢?
预设1:小鸟你的歌声很美妙,快来给我们唱首歌吧。
师:小鸟听到你们的邀请,飞到你们的肩膀给你们唱歌了。
听,(播放小鸟的声音)
师:雪松,听了小鸟的歌声,你想说什么?
生:真好听。
师:那我们把掌声送给小鸟吧。
从刚刚雪松们手拉手邀请小鸟唱歌的情景,你感受到了什么?(快乐,开心)
正是这种愉快的感受构成了一幅大自然和谐美好的画面,我们再来手拉手感受一下这多彩的梦,
师引读:在这葱郁的森林里:
(7)搭建支架,仿写句子:
同学们,想象一下,这葱郁的森林里除了有雪松、小鸟还会有哪些植物和小动物,它们在干什么呢?请同学们拿出学习单2,同桌讨论,仿照第三节诗,说一说。
在葱郁的森林里,?????????????????
________拉着手,?????
请小猴子__________。
3.在葱郁的森林里,除了雪松、小鸟,还画了什么?
预设:我看到了烟囱上“结”了苹果般的太阳”,
(1)什么是“苹果般的太阳”?
预设:像苹果一样的太阳
(2)你看到这样的太阳有什么感受呢?
这个苹果真的好诱人啊,真想吃一口呢。
带着这样的感受我们一起来读一读吧。
搭建支架,仿写词语:
太阳像苹果,作者说是“苹果般的太阳”,
那橙子像灯笼,就是(灯笼般的橙子)
葡萄像宝石,那就是(宝石般的葡萄)
月亮像圆盘,那就是(圆盘般的月亮)
(4)搭建支架,仿写句子:
小铅笔们蹦蹦跳跳地去到了葱郁的森林,还会去到哪些地方,看到怎样的景物呢?它们也许会来到热闹的池塘边,也许会来到丰收的果园里,请同学们拿出学习单3,仿照第三节诗,想一想你用彩色铅笔画什么,二选一,写一写吧。
在热闹的池塘边,
小鱼儿们_______,
请___________一起____________。
池塘边的柳树上,
挂一个______般的月亮,
又_____又_____。
丰收的果园里,
_________对我微笑,
_______在_______,
果园里的苹果树上,
结了______般的果子,
又_____又_____。
小结:同学们的一首首小诗,让大家看到了一个个彩色的梦,多美啊!
我的彩色铅笔,还画出了哪些彩色梦境呢?接下来同学们继续用这三个方法来学习第四节诗。请同学们自由读第4小节,圈出:“我”的彩色梦境里还有什么?
(1)学生交流
水果香、季节风、紫葡萄、溪水。(在PPT上圈出词语)
(2)品读诗句,理解词语
①想象“水果香”
我的彩色梦境里有水果香,闻一闻,你闻到了什么水果的香味?(梨,菠萝还有苹果、橘子、芒果),多令
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