研究课教学设计《亡羊补牢》教学设计.docx

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

2、培养学生的表达能力。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点:理解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

教学难点：能把故事讲给别人听。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1.看图猜寓言故事。

2.讲解：寓言

3.观看视频小故事《亡羊补牢》。

二、理解课题意思

１、理解“亡”的意思。（课件：选项：1、逃2、丢失3、死）

2、理解“牢”的意思

根据课文内容来判断：羊圈的意思。

3、理解“补”的意思

补羊圈是什么意思？（修理、修补羊圈）

解释“亡羊补牢”这个词的意，教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。

三、理解成语故事所讲述的道理

1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊？第一次是怎么丢的。

（羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。）

2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事？

（他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧！”那个人满不在乎的说：“着什么急呀，过两天再说吧！”）

学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。

３、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度？

（满不在乎。同时师板书满不在乎。）

４、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事？

（羊又丢了）

５、这次养羊人又是什么态度呢？

（后悔极了。同时师板书后悔极了。）

６、养羊人又是怎么做的？

体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。

7、体会“亡羊补牢”中“免得再受损失”的道理。

让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。（课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。）

８、悟出道理

让学生谈谈自己的收货，然后结合实际生活说说还有哪些类似“亡羊补牢”的事情？

四、讲故事。

让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前有一天第二天从此以后。同时渗透文章的写作顺序。

板书设计：

亡羊补牢

满不在乎

后悔极了

从前有一天第二天从此以后