研究课教学设计.doc

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部编版小学语文二年级下册教学设计

9枫树上的喜鹊

?课时目标

1.正确书写“教、游、戏、母”4个生字。

2.默读课文1－4自然段，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。

3.朗读课文第5自然段，能根据情境展开想象，仿照课文相关段落，把自己想到的内容写下来。

?教学重难点：

能根据情境展开想象，仿照课文相关段落，把自己想到的内容写下来。

?教学准备

1.答题卡、写字卡

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时3课时

第2课时

?教学过程

板块一回顾课文，激“喜欢”之情

1.复习导入。

2.默读第1～4自然段，读出“喜欢”之情。

课件出示：

（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

（3）是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

（4）我真是喜欢极了。

学生活动：

找到含有“喜欢”的句子，并用“－”划出来。

学生齐读含“喜欢”一词的句子。

同桌讨论一下：课文中反复提到“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？

板块二浸入称呼，受“喜爱”之极

感受句子，渗透称呼中，感受对喜鹊的喜爱之情。

课件出示：

（一）我常常觉得喜鹊会跟我说话，（二）我真是像童话书里那样，在

我像童话书里那样，在心中心中称呼他们喜鹊弟弟。

称呼她喜鹊阿姨。

学生活动：（1）找找课文中这2句话，你发现了什么？

（2）“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼？

2.讨论结果：亲切的称呼，就好比一家人一样，体现了对喜鹊的喜爱之极。

板块三披文入境，寻“喜欢”之乐

1.朗读第5自然段，寻作者“喜欢”之乐。

交流：喜鹊阿姨在忙什么？

2.演读“快乐”，体会情感。

（1）自由读

（2）集体读

（3）老师教读

课件出示：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（1）个人读

（2）喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？（识字：教、游、戏、母）

（3）想象补白：仅仅只是这三件事吗？从哪里可以看出来？（抓住省略号发挥想象）

（4）练习说话：尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

（5）指导朗读并思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？

（6）如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？（引导学生感受幸福、快乐）

（7）指导学生写字。

①课件田字格中出示“教、游、戏、母”。

②学生观察，教师范写，提示书写要点。

③学生练写。

3.课堂小结，课堂练习。

（1）课堂小结。

（2）课堂练习。

?板书设计喜欢：枫树喜鹊的窝

枫树上的喜鹊喜鹊阿姨喜鹊弟弟喜爱喜鹊

教与学：唱歌做游戏学拼音

……（认真地教，用心地学）