Unit 7单元整体教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit7单元整体教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元围绕“Healthyeating”这一主题，通过听说读写等多种活动，帮助学生了解健康饮食的重要性，学习相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学设计旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和一定的听说读写能力。在健康饮食这一主题上，学生可能已经有一定的了解，如食物的分类、营养价值的认识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的英语听说能力有所提高，但写作和阅读理解能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用与健康饮食相关的词汇和句型时可能会遇到困难，如正确使用形容词和副词来描述食物的营养价值。此外，学生可能难以将所学的知识应用到实际情境中，例如在描述自己的一日三餐时，如何准确地使用英语表达。此外，对于一些学生来说，阅读理解可能是一个挑战，特别是在处理长句和复杂信息时。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康饮食的基本概念和营养知识，帮助学生建立正确的饮食观念。

2.讨论法：组织学生就健康饮食的话题进行小组讨论，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的饮食案例，引导学生学会如何在实际生活中应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康饮食相关的图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习相关词汇和句型。

3.网络资源：引入网络资源，如健康饮食相关的文章和视频，拓展学生的知识面。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组健康饮食相关的图片，如蔬菜、水果、全麦面包等，引导学生观察并描述。

2.提出问题：询问学生平时饮食中是否存在不健康的习惯，激发他们对健康饮食的兴趣。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己认为的健康饮食建议，为后续学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课需要学习的词汇，如healthy、nutritious、balanceddiet等。

2.语法讲解：讲解与健康饮食相关的句子结构，如“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”（保持均衡饮食对我们的健康很重要。）

3.举例说明：通过具体案例，如早餐、午餐、晚餐的合理搭配，让学生理解健康饮食的概念。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成句子填空，如“Eatinga______dietisvery______forourhealth.”（吃______的饮食对我们的健康非常______。）

2.句型练习：让学生根据所学句型，描述自己的日常饮食，如“Iusuallyhavea______breakfast.”（我通常有一个______的早餐。）

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己认为的健康饮食建议，并运用所学词汇和句型进行表达。

课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于健康饮食的问题，如“Whyisabalanceddietimportant?”（为什么均衡饮食很重要？）

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.深入探讨：教师引导学生深入探讨健康饮食的重要性，如如何保持健康的饮食习惯。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与健康饮食相关的问题，如“Doyouthinkit’simportanttohaveabalanceddiet?”（你认为保持均衡饮食重要吗？）

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价。

3.合作学习：教师组织学生进行小组合作，共同完成一项与健康饮食相关的任务，如制作健康食谱。

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。

2.拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制定自己的健康饮食计划。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合素质。

六、知识点