第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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设计思路

本课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计旨在通过分析曹操的《观沧海》这首诗，让学生深入理解诗歌意境和作者情感，提升学生的古典文学素养。课程设计以课本为基础，结合七年级学生的认知特点，通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和情感内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解古典诗歌的能力，提升语言文字运用水平。

2.通过对《观沧海》的学习，引导学生感受诗歌的意象和情感，增强文化理解与传承意识。

3.培养学生审美鉴赏能力，提高文学素养，激发对中华优秀传统文化的热爱。

学情分析

七年级学生对古代诗歌的学习尚处于起步阶段，他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力有待提高。在知识层面，学生对汉字的书写和识记能力较强，但对诗歌的韵律、意象、情感等文学元素的理解较为薄弱。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析诗歌的能力尚需培养。在素质方面，学生的审美情趣有待提升，对中华优秀传统文化的认识较为模糊。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在朗读和表达时存在发音不准确、节奏感不强的问题。此外，学生在课堂讨论中表现出一定的合作意识，但在独立思考和分析问题时，往往缺乏深度和广度。

这些学情对《观沧海》这一课的学习产生以下影响：首先，需要教师引导学生正确理解诗歌的韵律和节奏，提高朗读水平；其次，通过分析诗歌意象，培养学生的审美鉴赏能力；最后，通过课堂讨论和合作学习，激发学生对古典文学的兴趣，提升他们的文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备曹操《观沧海》诗歌的背景资料、诗歌朗诵音频、相关历史图片等。

3.教学课件：设计包含诗歌内容、注释、作者简介、相关历史事件等教学内容的PPT。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，准备书写工具，为分组讨论预留空间。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习曹操的《观沧海》。这首诗以沧海为背景，表达了诗人胸怀天下的壮志豪情。让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感。

（学生）好的，老师。

二、朗读课文

（教师）请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和韵律。

（学生）好的。

（教师）请同学们再次朗读，注意停顿和语气。

（学生）好的。

三、分析诗歌意象

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌中的意象。首先，请同学们找出诗中描绘的景物。

（学生）有海、山、树、云等。

（教师）很好。接下来，请同学们谈谈这些景物在诗中的作用。

（学生）海、山、树、云等景物构成了诗歌的背景，衬托出诗人的胸怀。

（教师）非常到位。这些景物不仅是背景，更是诗人情感的寄托。

四、探究诗歌情感

（教师）现在，我们来探究一下诗人的情感。请同学们结合诗句，谈谈诗人的情感。

（学生）诗人表达了对壮丽山河的热爱，对国家未来的忧虑，以及对个人命运的感慨。

（教师）很好。诗人的情感丰富而复杂，既有豪情壮志，又有忧国忧民之心。

五、品析诗句

（教师）接下来，我们来品析一些诗句。请同学们找出自己最喜欢的诗句，并谈谈为什么。

（学生）我喜欢“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这句诗，因为它描绘了壮丽的景象，表达了诗人的宏大胸怀。

（教师）很好。这句诗用夸张的手法，生动地描绘了沧海的广阔，同时也体现了诗人的抱负。

六、课堂讨论

（教师）现在，我们进行课堂讨论。请同学们谈谈，这首诗对你有什么启发？

（学生1）这首诗让我明白了，只有胸怀天下，才能成就大事。

（学生2）我觉得，这首诗告诉我们，要热爱祖国的大好河山。

（学生3）这首诗让我更加敬佩曹操这位伟大的诗人。

（教师）很好，同学们的讨论很有深度。这首诗不仅是一首优美的诗歌，更是一篇充满智慧的文章。

七、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了曹操的《观沧海》。这首诗以沧海为背景，表达了诗人胸怀天下的壮志豪情。希望同学们能够从这首诗中汲取力量，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

八、布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.朗读并背诵《观沧海》；

2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意象和情感的理解；

3.查找相关资料，了解曹操的生平事迹。

（学生）好的，老师。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-曹操简介：介绍曹操的生平、政治、军事成就，以及他在文学上的贡献。

-汉末三国时期背景：探讨三国时期的历史背景，包括政治动荡、社会变革等。

-古代海洋文化：介绍中国古代的海洋观念、海洋探险、海洋诗歌等。

-《观沧海》相关研究：搜集关于《观沧海》的学术研究文章，探讨诗歌的写作背景、