九年级化学上册 第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律第1课时 质量守恒定律教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时质量守恒定律教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时质量守恒定律教学设计（新版）新人教版

教学内容

教材：九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律

内容：通过实验和计算，让学生了解并掌握质量守恒定律的基本概念、原理和实验验证方法，学会运用质量守恒定律解决化学方程式中的质量计算问题。重点内容包括：质量守恒定律的表述、实验验证、化学方程式书写、质量守恒定律在化学计算中的应用等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和应用能力以及科学态度与责任。学生将通过实验探究，发展观察、分析、推理等科学探究技能；通过化学方程式的书写和应用，提升化学符号的运用能力；同时，通过质量守恒定律的学习，增强对化学变化的规律性和科学性的认识，培养严谨求实的科学态度和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学概念，如元素、化合物、原子结构等。对于化学方程式的基本概念，学生可能已经有所了解，但对其书写和计算可能还停留在初级阶段。此外，学生可能对质量守恒定律有一定的认知，但在实际应用中可能缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验操作和化学现象充满好奇。他们在学习过程中，具备一定的逻辑思维能力和观察分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解化学原理，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学方程式和质守恒定律时，可能会遇到以下困难：一是化学方程式的书写规则和步骤复杂，容易出错；二是质量守恒定律的理解和应用需要较强的逻辑思维能力，对于一些学生来说可能较为抽象；三是学生可能对实验过程中的误差分析和数据处理感到困惑。因此，教学中需要注重学生的个性化指导，帮助他们在实践中克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第五单元教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与质量守恒定律相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备天平、试管、滴管等实验器材，用于演示和验证质量守恒定律。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作和小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2.提出问题：引导学生思考，为什么化学反应发生后物质的总质量没有发生变化？

3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师总结并引出质量守恒定律。

二、讲授新课（20分钟）

1.质量守恒定律的基本概念：讲解质量守恒定律的定义，强调化学反应前后物质的总质量保持不变。

2.质量守恒定律的原理：分析化学反应的实质，阐述原子在反应过程中重新组合，但总质量不变。

3.质量守恒定律的验证实验：介绍两种验证实验方法，如燃烧实验和滴定实验，展示实验现象和结果。

4.质量守恒定律的应用：讲解质量守恒定律在化学方程式书写和计算中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：根据质量守恒定律，完成以下化学方程式的书写和配平。

-2H2+O2→2H2O

-C+O2→CO2

2.练习二：计算以下化学反应中的物质质量。

-4Al+3O2→2Al2O3，已知铝的质量为10g，求氧气的质量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：质量守恒定律在化学方程式书写和计算中有哪些应用？

学生回答，教师总结并强调。

2.提问二：为什么化学反应前后物质的总质量保持不变？

学生回答，教师总结并强调质量守恒定律的原理。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论：如何运用质量守恒定律解决实际问题？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个生活中的化学反应实例，如铁生锈，引导学生思考如何利用质量守恒定律解释这一现象。

2.学生回答，教师总结并强调质量守恒定律在生活中的应用。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调质量守恒定律的重要性。

2.学生总结自己的收获，教师点评并鼓励。

教学时间：45分钟

备注：在实际教学中，教师可根据学生掌握情况适当调整教学进度和内容。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课