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《亿以上数的认识》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《亿以上数的认识》教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计思路

本节课以《亿以上数的认识》为主题，围绕人教版四年级上册数学教材内容，通过实际操作和互动交流，引导学生深入理解亿以上数的概念、表示方法和运算规则。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生对数学知识的理解和运用能力。

核心素养目标分析

培养学生数感，使其能理解亿以上数的意义和表示方法，发展逻辑推理能力，通过数的运算练习，提高解决问题的能力。同时，培养学生数学建模意识，学会运用数学语言表达和解释现实世界中的数量关系，增强数学应用意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备对万以内数的认识和运算能力，了解数的顺序和大小，能够进行简单的四则运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持较高兴趣，但部分学生可能对亿以上数的概念感到陌生和抽象。学生具备一定的抽象思维能力，但需要通过具体实例来辅助理解。学习风格上，学生既有独立思考者，也有需要合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解亿以上数的概念时，可能难以将抽象的数字与实际情境联系起来。此外，学生在进行亿以上数的运算时，可能会遇到位数较多、计算步骤复杂的问题，需要教师引导他们逐步掌握运算技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《亿以上数的认识》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示亿以上数的实物图片、数字卡片等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生进行数的组合和运算练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动顺利进行。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的亿以上数的实例，如城市人口、地球表面积等，引导学生思考这些数字的大小和意义。

-提问：你们知道这些数字是如何表示的吗？它们在我们生活中有什么作用？

-引出课题：《亿以上数的认识》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：介绍亿以上数的概念，通过数轴展示数的顺序，让学生直观感受亿以上数的大小。

-详细内容2：讲解亿以上数的表示方法，如亿、十亿、百亿等，结合实例让学生理解数的位值和进位。

-详细内容3：演示亿以上数的读写方法，通过对比万以内数的读写，强调亿以上数读写的特殊性。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：学生分组，每人手中有一组数字卡片，进行数的组合和拆分练习，巩固数的表示方法。

-详细内容2：学生利用计数器，进行亿以上数的加法运算练习，教师巡视指导，纠正错误。

-详细内容3：学生分组，每组选择一个生活中的亿以上数问题，进行小组讨论，尝试用所学知识解决。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论如何将亿以上数与实际生活情境相结合，举例回答如：“如何用亿以上数描述一个城市的建筑面积？”

-方面2：讨论亿以上数在数学运算中的难点，举例回答如：“在计算亿以上数的乘法时，我们应该注意哪些问题？”

-方面3：讨论如何用所学知识解决生活中的实际问题，举例回答如：“如何估算一个国家的人口数量？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亿以上数的概念、表示方法和运算规则。

-提问：今天我们学习了哪些关于亿以上数的新知识？你们觉得学习亿以上数有什么意义？

-教师总结：亿以上数在现实生活中应用广泛，学习亿以上数有助于我们更好地理解和解决实际问题。

本节课重难点：

-重点：亿以上数的概念、表示方法和运算规则。

-难点：亿以上数的组合和拆分，以及运算过程中的进位和借位。

（用时总计：45分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握亿以上数的概念，明白亿以上数是如何表示的，包括十亿、百亿、千亿等。

-学生能够熟练地进行亿以上数的读写，区分数位和位值，正确运用数位表进行数的表示。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提升了数感，能够将抽象的亿以上数与具体的生活实例相联系，增强了对数在实际生活中的应用意识。

-学生在数的运算练习中，提高了逻辑推理和解决问题的能力，学会了如何处理位数较多、计算步骤复杂的运算问题。

3.学习态度：

-学生在小组讨论中表现出积极的学习态度，愿意与他人合作，共同探讨问题，增强了团队协作能力。

-学生在面对困难时，能够保持耐心和毅力，不断尝试，最终克服困难，培养了良好的学