Unit3 computers Reading Computer facts教学设计-2024-2025学年 沪教牛津版英语八年级上册.docxVIP

Unit3computersReadingComputerfacts教学设计-2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3computersReadingComputerfacts教学设计-2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3computersReading-Computerfacts

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，使其能够从文本中获取信息，理解作者的观点。

2.提高学生的信息处理能力，学会从大量数据中筛选和总结关键信息。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习电脑发展史，了解不同国家和地区的科技成就。

4.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对电脑发展中的事实进行思考和讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基础的英语阅读技巧，对一般现在时和现在进行时态有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些关于科技和计算机的词汇，如computer,internet,software等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对科技发展充满好奇，对计算机等现代科技产品有较高的兴趣。他们的英语学习能力和阅读理解能力在逐步提高，但部分学生可能对复杂的长篇文章理解存在困难。学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《Computerfacts》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是文章中包含一些较难的专业词汇，如hardware,software,virus等，学生需要通过上下文猜测词义；二是文章结构较为复杂，学生可能难以把握文章的主旨和逻辑关系；三是部分学生可能对电脑发展史缺乏了解，难以将文章内容与已有知识相联系。针对这些挑战，教师需要提供适当的词汇支持和阅读策略指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解文章结构和大意，帮助学生建立整体认知。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章中的关键事实和观点进行交流，提升批判性思维。

3.利用多媒体展示计算机发展史的图片和视频，增强学生对文章内容的直观理解。

4.进行角色扮演，让学生扮演电脑历史上的重要人物，通过角色体验加深对科技发展历程的理解。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一些现代电脑的图片和视频，激发学生的兴趣。然后，教师简要介绍电脑的发展历程，引出本节课的主题《Computerfacts》。接着，提出问题：“同学们，你们知道电脑的发展有哪些重要里程碑吗？”引导学生思考，为新课的讲授做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍电脑发展的重要时期

-详细内容：教师讲解电脑从第一台电子计算机诞生到现在的四个重要时期，包括电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和微处理器时代。每个时期的特点和代表性发明，如ENIAC、IBM360、AppleII等，通过图片和简要文字介绍，帮助学生建立对电脑发展历史的认识。（用时10分钟）

-第二条：分析电脑发展的关键因素

-详细内容：引导学生思考电脑发展的关键因素，如技术创新、市场需求、社会环境等。教师通过案例分析，如微软和苹果公司的成功故事，说明这些因素如何推动电脑技术的发展。（用时8分钟）

-第三条：讨论电脑对社会的影响

-详细内容：讨论电脑对社会生活、教育、工作等方面的积极和消极影响。教师提出问题，如“电脑是如何改变我们的学习方式的？”让学生思考并分享自己的观点。（用时7分钟）

3.实践活动

-第一条：制作电脑发展时间轴

-详细内容：学生分组，每组选择一个电脑发展时期，制作一个时间轴，标注重要事件和发明。完成后，小组展示并解释他们的时间轴。（用时10分钟）

-第二条：角色扮演

-详细内容：学生扮演电脑历史上的关键人物，如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等，模拟他们的对话和决策过程，增强对电脑发展历程的体验。（用时10分钟）

-第三条：小组竞赛

-详细内容：教师提供一些电脑发展相关的谜题或事实，学生分组竞赛，最快找到答案的小组获得分数。通过竞赛形式，巩固学生对电脑发展历史的记忆。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：电脑发展对社会的影响

-举例回答：学生讨论电脑对教育的影响，如在线学习平台、远程教育等，以及这些变化带来的机会和挑战。

-第二方面：电脑发展的道德和伦理问题

-举例回答：学生讨论隐私