Unit7_第3课时教学设计 (3).doc

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Unit7第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit7

【主题】Whatareyougoingtodo?

【课时】第3课时：6.Readandwrite8.Rewardtime

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能听懂、会读、会用Iwanttobe...

2.能读懂Readandwrite中的内容，并完成补充句子的任务。

3.能利用Rewardtime里的内容对自己的学习效果进行检测。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

熟练运用begoingto第一人称的问答，学习拓展句型Iwanttobe...

（二）难点(Difficulties)

能用Iwanttobe...I’mgoingto表述自己的理想及为实现理想将要做的行动。

三、课前准备（Teachingpreparation）

自制重点短语卡片，课文图片等。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.T:Let’sreviewsomephrases.Let’sclapourhandsandreadthem.

教师出示上节课所学的重点短语卡片，学生拍手读单词。

2.教师引导学生用begoingto谈谈自己的假期计划。学生们可采用A问B，B问C的形式，依次问“Whatareyougoingtodo?”被问及的学生用句型“I’mgoingto...”回答。该环节可以在全班也可以在小组内进行。

Step2：Presentation

1.建议教师出示Readandwrite中第一幅图片，边做动作边引出句子“Iwanttobeasportsstar.Imustdoexercise.”使学生根据图文了解句意，并将句子写在黑板上，供学生学习。

2.教师提问学生“Whatdoyouwanttobe?”并示意汉语意思，让学生理解后，用句型“Iwanttobea...”说说自己的理想。

3.教师分别出示第二、三幅图片，请学生们看图说说小鸟和小猪想成为什么。如果学生回答不上来，教师可以尝试做些铺垫，再引导学生回答问题，并将句子呈现在黑板上：Iwanttobeasinger.Iwanttobeacook.请学生通过认读，熟练掌握。

4.教师出示第四幅图，模仿小猴子的语气说“I’masportsstarnow.”并将句子呈现在黑板上，请学生们也模仿小猴子的语气练说句子，同时，启发学生猜猜小兔子对小鸟和小猪到底说了什么。

Step3:Practice

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一:Whowouldbe...?教师引导全班同学起立或小组同学围坐在一起，依次有感情地、大声地说“Iwanttobeasportsstar.Imustdoexercise.”看看谁想成为运动明星的愿望最强烈。

活动二：Playachaingame.男生提问“Whatdoyouwanttobe?”女生回答“Iwanttobea...”男女生轮流提问、回答，看谁问答得准确、流畅。

活动三：接龙游戏。以小组的形式进行计时读课文比赛，一人读一句，看哪组在限定时间内读得遍数最多。

Step4:Consolidation

1.小组先合作讨论，再各自独立补全Readandwrite中的对话，每人轮流将自己填写的句子读给小组成员听，由小组成员根据书写和朗读情况为其评价。

2.小组合作表演Readandwrite中的课本剧。

3.利用Rewardtime中的内容，同桌互相检验学习成果，完成评价。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

姓名

你觉得Readandwrite中的小故事有趣吗？

你能独立补全Readandwrite中所缺的句子吗？

你愿意与小组合作表演Readandwrite中的课本剧吗？

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

补全对话，每空填一词

A:Iwantto_______asportsstar.I_______doexercise.

B:Iwantto_______asinger.Ineed_______practicemore.

C:Iwantto_