Lesson3__教学设计教学设教学设计计.docVIP

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Lesson3教学设计

教学环节

教学时间

教师活动

学生活动

设计意图

Classopeningandreview

4minutes

Hello!Howareyou?

Whattimeisit?

Review:What’syourfavoritefood?

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

Hello!Fine,thanks.

It’s______.

Askandanswerinpairs:Myfavoritefoodis____.

I’dlike____forbreakfast.

复习环节要紧凑，欢快，采取小组形式问答，可以扩大学生的参与面，给更多学生说英语的机会。

Newconcept

22minutes

Inthemorning,LiMingandJennygetup.Mrs.Smithismakingbreakfastforthem,whatwouldtheylikeforbreakfast?Let’slisten.

(光盘呈现Part1)

Introduce:

Timefor____.

Timeto____.

Watchandlistenagain.

Fillintheblanks.

Role-play

Listenandthink,thenanswerthequestions:LiMing/Jennywouldlike___forbreakfast.

Listenandwrite:

Timeforbreakfast.

It’stimetohavebreakfast.

It’stimeforbed.

Timetosleep.

Followtoread.

合上书，完成填空练习：Mumis___eggsinthekitchen.Thejuiceisinthe____.

Let’sputsomedishesonthe_____.

分角色朗读课文。

听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中。

采用隐性教学的原则，即在大量实践的基础上学生自己观察总结timefor___与timeto____的区别，而不是直接告诉学生语法概念。

“快速记忆”的活动对学生很有挑战性，既考察了关键词汇的掌握，又激发了学生的学习热情。

关注句子朗读训练，如重音、意群停顿、语调。

practice

10minutes

Let’sdoit!

1.Talk,writeanddraw

2.Read.Tickorcross.

Pairwork:talkandwrite:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

I’dlike_____forbreakfast.

Readandjudge.

学以致用，实现了“用英语做事情”的目的。

classclosing

2minutes

Homework:

Listenandreadthetext.

Activitybook.

Writedownthehomework.

听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。

板书设计：

Lesson3:MakingBreakfast

It’stimeforbreakfast.

It’stimetohavebreakfast.

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

I’dlike______forbreakfast.

Mumiscookingeggsinthekitchen.Thejuiceisinthefridge.

Let’sputsomedishesonthetable.