Unit6_第1课时教学设计 (1).doc

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Unit6第1课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit6What’sYourNumber?

一、学习目标

1.Function

(1)能用英语表达号码。

(2)能听懂并能问答数字。

2.Expression

(1)You’renumbereight.

(2)What’syournumber?-Nine,

3.Vocabulary

number,shirt,eight, ten, nine,six

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师向班级学生问候。

T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang./Goodafternoon,MissZhang.

2.教师与学生对话，复习旧知识。

T:(教师任意选1名学生与其对话。)

(复习What’syourname?的句型，为本课新知识做铺垫。)

S1:Myname’sPeter.(教师引导学生说出自己的英文名字。)

(教师询问5、6名学生的英文名字。)

T:(教师向全班学生问问题)What’syourname?

S1:Myname’s...(全班学生同时回答自己的英文名字或者中文名字。)

T:Howareyou,boysandgirls?

Ss:I’mfine,thanks.

ListenandSpeak.

1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)请学生看教科书第44~45页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。

(2)请学生听第44~45页课文录音磁带中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。

2.重点理解第44页课文的知识内容。

(1)播放第36页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听磁带。

上图中王老师递给胖胖什么物品？

上图中胖胖是几号？

上图中小兰是几号？

下图中保罗问了什么问题？

下图中老师是怎么回答保罗的？

下图中老师把运动衫递给保罗的时候说了什么？

下图中老师和迪恩说了什么？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。

T:上图中王老师递给胖胖什么物品？

Ss:shirt

T:上图中胖胖是几号？

Ss:Numbereight.

T:上图中小兰是几号？

Ss:Numberten.

T:下图中保罗问了什么问题？

Ss:What’smynumber?

T:下图中老师是怎么回答保罗的？

Ss:Nine.

T:下图中老师把运动衫递给保罗的时候说了什么？

Ss:Hereisyourshirt.

T:下图中老师和迪恩说了什么？

Ss:Andyournumberissix,Dean.

3.再次播放第44页课文的录音磁带，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。在听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③嘴：大声清晰地读课文。

④手：跟随着录音指句子。

以上四方面同时进行，可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能够按要求听磁带，并进行适当的指导。

(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本课的重点内容。

(1)活动名称：送运动衫，说号码

(2)活动目的：在画衬衫和说号码的过程中，练习衬衫和数字的发音，并能用所学句型告知他人号码。

(3)活动教具：纸、铅笔

(4)活动方法：

教师在黑板上画一件衬衫。

T:Thisisashirt.

教师在黑板上多画几件（如4件）各式各样的衬衫。

T:（教师指着第一件衬衫领读）shirt

Ss:shirt.

T:(根据刚才的跟读情况，教师找出一个读得最准确、声音洪亮的学生。)

Thisisyourshirt,Xiaoliang.

(教师在第一件衬衫上任意写出一个数字，如8。)

You’renumbereight.

(2)教师可以按以上的方法，将剩余的4件衬衫“奖励给”其他4个学生。

(3)经过以上的示范后，教师请同桌之间进行此活动。

T:请你也来画一件衬衫，然后写上你喜欢的数