1.3《庖丁解牛》课件 2统编版高一语文必修下册_2.pptx

“阳光课桌”要求——课桌上只能有：

1.《语文》课本2.本节课导学案3.《步步高学习笔记》

4.笔记本（作业本）5.必要的文具（至少红黑两支笔）;有个老人讲故事;;第1.3课《庖丁解牛》;素养目标

1.掌握文中重点文言词语和句式，提高文言文的翻译能力。

2.学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。

3.识记本文的成语。

;;;庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。

他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。;了解《庄子》;;;预习检查

1.明确字音。

踦（）騞（）砉（）

謋（）卻（）軱（）

硎（）窾（）綮（）

怵（）间（）向（）;;;文惠君曰：“嘻，善哉！技盖()至此乎？”;庖丁释()刀对曰：“臣之所好者道()也，进()乎技()矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇()而不以目视，官知()止而神欲()行。;依乎天理()，批()大郤()，导()大窾()，因()其固然，技()经()肯()綮()之未尝，而况大()乎！;

良庖岁更()刀，割也；族庖()月更刀，折()也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发()于硎()。彼节者有间()，而刀刃者无厚()；以无厚入有间，恢恢乎()其于游刃必有余地矣！;是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族()交错聚结的地方，吾见其难为，怵然()为戒，视()为止，行为迟，动刀甚微()。謋然已解，如土委()地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志()，善()刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”;总结;主旨探究;解牛之道与养生之道具有相似性和可比性。作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么，人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同时，应该好好地收敛自己的态度，不要得意忘形，否則还是容易受伤害的。;当堂检测;2、下列词语解释有误的一项是（）。

A、庖丁为文惠君解牛为：为了

B、良庖月更刀更：更换

C、彼节者有间间：空隙

D、如土委地委：散落;3、下列各句中，古今异义基本相同的是（）

A、虽然，每至于族

B、依乎天理，批大郤，导大窾

C、视为止，行为迟

D、为之四顾，为之踌躇满志;;整理《庖丁解牛》中的成语;