3.2.2 光合作用（任务式教学设计）2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024）.docxVIP

3.2.2光合作用（任务式教学设计）2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.2.2光合作用（任务式教学设计）2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024），包括光合作用的定义、条件、过程、产物和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物上册中关于细胞结构和功能的知识相联系，有助于学生理解细胞内的能量转换过程。

二、核心素养目标分析

培养学生生物学科学思维，通过探究光合作用的过程，提升学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生的科学探究精神，引导学生理解生物与环境的关系，树立生态文明观念。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的定义和过程：理解光合作用是植物细胞利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

2.光合作用条件：掌握光合作用需要光、二氧化碳和水作为原料，以及叶绿体作为场所。

难点：

1.光合作用反应机理：理解光反应和暗反应的具体步骤和相互关系。

2.光合作用的意义：阐述光合作用对植物生长、生态系统稳定和人类生存的重要性。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和模型展示，帮助学生直观理解光合作用的过程。

2.设计一系列问题引导，帮助学生逐步深入理解光合作用的反应机理。

3.结合实际案例，如农业生产中的光合作用应用，增强学生对光合作用意义的认识。

4.鼓励学生分组讨论，通过合作学习解决难点问题，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024）》教材。

2.辅助材料：准备光合作用相关图片、光合作用过程图表、光合作用原理视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备二氧化碳气体发生器、量筒、烧杯、滴定管等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行光合作用实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于植物生长和光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分，如光反应和暗反应，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如不同植物的光合作用效率、光合作用与气候变化的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植物的光合作用效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际教学进度和内容，可适当调整或补充教学过程。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地解释光合作用的定义、条件和过程。

-学生能够识别光合作用的关键组成部分，如光反应和暗反应，以及它们之间的关系。

-学生能够描述光合作用的