中考综合题(函数部分)选讲教学实录.docxVIP

中考综合题(函数部分)选讲教学实录

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考综合题(函数部分)选讲教学实录

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中考综合题(函数部分)选讲》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，涵盖了教材中函数性质、函数图像、函数方程等章节内容。通过复习和巩固这些知识点，帮助学生更好地理解和解决中考中的综合题目。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，提高学生分析问题和解决问题的能力；增强学生逻辑推理和数学建模意识，通过函数知识的应用，提升学生将实际问题转化为数学模型的能力；同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，在解题过程中学会沟通与协作。

学情分析

本节课针对的学生群体为初中二年级的学生，他们正处于数学学习的关键时期，对函数概念有一定的基础理解。学生在知识层面，已掌握基本的函数定义、图像和性质，能够进行简单的函数运算。然而，面对中考综合题中的函数问题，学生往往面临以下挑战：

1.学生在分析问题时，往往缺乏从整体上把握问题的能力，难以将复杂问题分解为若干简单步骤。

2.在解决函数问题时，学生的逻辑推理能力有待提高，对于函数关系的判断和推导不够熟练。

3.部分学生在面对新题型或综合性较强的题目时，容易产生焦虑情绪，影响解题效果。

4.在数学学习过程中，学生的合作意识和团队精神尚需加强，对于共同探讨问题、分享解题思路的能力有待提升。

此外，学生在行为习惯方面存在以下特点：

1.学生在课堂上积极参与，但对于一些较难的问题，容易产生依赖心理，缺乏自主探究的精神。

2.学生在课下学习时，时间管理能力不足，导致学习效果不理想。

3.部分学生存在拖延现象，对于作业和复习不够重视，影响学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解函数性质和图像的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.设计小组讨论环节，让学生针对典型中考题目进行讨论，鼓励学生提出自己的解题思路，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示函数图像的变化规律，通过动态演示帮助学生直观理解函数性质。

4.安排实践环节，让学生通过解决实际问题，如设计简单的函数模型来描述现实生活中的现象，提高学生的数学应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕函数图像和性质这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过函数图像判断函数的单调性？”和“函数图像的对称性有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数图像和性质的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解函数图像和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的函数实例，如气温变化曲线，引出函数图像的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数图像的绘制方法、性质和变换规律，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享如何判断函数的奇偶性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定函数图像的渐近线？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数图像和性质的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握判断函数性质的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数图像和性质，掌握判断函数性质的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据函数图像和性质这一课题，布置适量的课后作业，如绘制给定函数的图像，并分析其性质。

提供拓展资源：提供与函数图像和性质相关的拓展资源，如在线函数图像绘制工具、相关数学竞赛题目等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业