江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册 2.2 气候教学设计1 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册2.2气候教学设计1（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的同学们，今天我们来探索一个神秘而又贴近生活的主题——气候！想象一下，我们身处五彩斑斓的地球，感受四季更迭带来的变化，是不是很神奇呢？这节课，我们将一起走进气候的世界，揭开它的神秘面纱。接下来，让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！?????

核心素养目标

1.培养对自然环境变化的敏感度和对气候现象的观察力。

2.提升分析气候形成因素的能力，理解气候对人类社会和自然环境的影响。

3.发展地理空间思维，能够运用地图和气候资料进行地理信息的提取和分析。

4.增强对气候变化的科学认识，形成可持续发展意识和环保责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：气候的定义和特征。明确气候是指一个地方多年平均的天气状况，理解其稳定性与变异性。

-重点二：影响气候的主要因素。包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流和人类活动等，举例说明这些因素如何影响气候类型和分布。

-重点三：气候类型及其分布。掌握不同气候类型的特征和分布区域，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

2.教学难点

-难点一：气候成因的复杂性。理解气候形成是一个多因素、多层次相互作用的过程，需要学生具备综合分析能力。

-难点二：气候类型与人类活动的关系。识别气候对农业、水资源、生态环境等方面的影响，以及人类活动如何反作用于气候。

-难点三：气候变化的预测与应对。了解气候变化对未来的潜在影响，以及如何从个人和社会层面采取行动应对气候变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合多媒体教学，通过PPT展示气候类型图片和视频，直观呈现气候特征。

2.设计小组讨论环节，让学生分析案例，如某地区气候变迁对农业的影响，提高学生的分析能力和团队合作精神。

3.运用地图解析，引导学生识别不同气候类型的分布，培养空间思维能力。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟气候科学家，研究气候成因，提升学生的探究和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，每天的天空都有不同的颜色？四季的变化也让我们的衣物和心情随之变化。今天，我们就来探索一下这些变化背后的秘密——气候。

-回顾旧知：在之前的地理课中，我们学习了天气和气候的区别，还记得吗？天气是短时间内的变化，而气候则是长期的天气状况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下气候的定义、特征以及影响气候的主要因素。我会通过PPT展示不同气候类型的图片和视频，让大家直观感受。

-举例说明：比如，热带雨林气候全年高温多雨，而地中海气候则是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。我会用具体的例子来说明这些气候类型的特点。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“为什么赤道附近会有热带雨林气候？”引导学生进行思考和讨论。

3.案例分析（约10分钟）

-学生活动：我将提供几个实际的案例，如某地区因气候变化导致的农业减产，让学生分析气候对这些地区的影响。

-教师指导：在学生分析案例时，我会适时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解气候与人类活动之间的关系。

4.地图解析（约15分钟）

-学生活动：我会展示世界气候分布图，让学生识别不同气候类型的分布区域，并尝试解释其原因。

-教师指导：在学生识别气候类型时，我会强调地形、纬度等因素对气候分布的影响。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我将安排一个角色扮演活动，让学生扮演气候科学家，研究一个特定地区的气候成因。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会鼓励学生提出假设，进行实验，并最终得出结论。

6.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分成小组，讨论气候变化对人类社会和自然环境的影响，以及我们应该如何应对气候变化。

-教师指导：在讨论过程中，我会巡视各小组，确保每个学生都有参与，并引导他们提出有见地的观点。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对气候知识的理解。

-教师指导：在学生练习时，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并给予反馈。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调气候对人类社会的重要性，以及保护环境、应对气候变化的责任。

-学生反思：让学生分享他们对本节课的收获和感想，鼓励他们关注气候变化问题，并积极参与到环保行动中。

知识点梳理

1.气候的定义与特征

-气候是指一个地方多年平均的天气状况。

-气候具有稳定性与变异性。

-气候受多种因素影响，如纬度、