Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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教学内容

Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

1.SectionA：学习如何用英语描述家庭关系和家庭成员的特征；

2.SectionB：练习使用过去时态描述过去的事情；

3.SectionC：拓展阅读，了解不同文化背景下的家庭生活；

4.语法：复习一般过去时，学习过去进行时；

5.词汇：掌握与家庭相关的词汇，如家庭成员的称呼、形容词等。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，通过学习家庭关系和家庭成员的描述，提升学生对不同文化背景下的家庭结构的理解和尊重。增强学生的语言运用能力，通过实际情境的对话和写作练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，强化学生的思维品质，通过分析不同文化中家庭关系的异同，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正处于形成阶段。在知识层面，学生对英语字母、音标有一定了解，但对语法结构和词汇运用还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能因为家庭背景、学习环境等因素导致英语基础参差不齐。一些学生可能对家庭主题的英语学习缺乏兴趣，表现为参与度不高，课堂纪律较差。此外，学生在面对新知识时，往往需要教师的引导和启发，因此在课堂互动和提问环节，学生的参与积极性不高。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；

2.创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外进行自主学习，提高学习效果；

4.强化课堂纪律，营造良好的学习氛围，为学生的学习提供有力保障；

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、学生平板电脑或手机。

2.课程平台：译林版英语教材配套的教学资源平台。

3.信息化资源：家庭关系主题相关的英语视频、音频材料，在线词典和语法练习工具。

4.教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员图片）、PPT演示文稿、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

-老师自我介绍：“大家好，今天我们将一起探索一个有趣的主题——家庭。首先，请同学们回忆一下你们自己的家庭，有哪些成员？你们和家人的关系是怎样的？”

-学生分享自己的家庭情况。

2.预习新课

-老师分发预习任务单，要求学生阅读课文，找出以下信息：家庭成员的英文名称、家庭关系词汇、家庭特征描述。

-学生完成预习任务，老师巡视指导。

3.知识点讲解

-老师讲解家庭关系词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，并通过图片展示家庭成员之间的联系。

-学生跟读并模仿发音，加强记忆。

4.课文主旨内容探究

-老师提问：“今天我们要学习的课文主要讲述了什么内容？请同学们根据课文内容回答。”

-学生回答，老师点评并总结。

5.语法讲解

-老师讲解一般过去时和过去进行时，通过例句展示两种时态的区别和使用场景。

-学生跟读并练习使用过去时和过去进行时造句。

6.课文翻译

-老师逐段翻译课文，帮助学生理解课文内容。

-学生朗读课文，跟读老师翻译的句子。

7.词汇练习

-老师带领学生进行词汇练习，包括填空、选择题和匹配题。

-学生积极参与，巩固所学词汇。

8.阅读理解

-老师分发阅读理解材料，要求学生阅读并回答问题。

-学生阅读材料，老师提问，学生回答。

9.写作练习

-老师布置写作任务：描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和特征。

-学生思考并开始写作，老师巡视指导。

10.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语进行角色扮演。

-学生积极参与，练习实际情境中的英语对话。

11.总结与反馈

-老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生提问，老师解答。

-老师对学生的学习情况进行反馈，肯定优点，指出不足。

12.布置作业

-老师布置课后作业：复习本节课所学词汇和语法，完成写作任务。

-学生记录作业内容，准备课后复习。

教学过程结束。

知识点梳理

1.家庭关系词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-妹妹：sister

-祖父：gr