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2024-2025学年重大版信息技术九年级1.1《人工智能之机器学习》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年重大版信息技术九年级1.1《人工智能之机器学习》教学设计，本章节旨在让学生了解机器学习的基本概念、原理和应用。内容与课本紧密关联，通过实例讲解和实际操作，让学生掌握机器学习的基本方法和应用场景，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过探究机器学习原理，提升学生对人工智能技术的认识。发展计算思维，引导学生运用算法和模型解决实际问题。增强问题解决能力，通过设计简单的机器学习模型，让学生体验科技与生活的融合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机基本操作和编程基础，对算法和数据处理有一定的认识，但关于机器学习的专业知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人工智能和机器学习等前沿科技充满好奇，学习兴趣较高。学生在信息处理和逻辑思维能力上表现良好，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，学生多倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对机器学习中的数学和统计学概念可能感到陌生，难以理解。此外，设计简单的机器学习模型时，学生可能面临算法选择、数据预处理等方面的挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用于实际操作中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解机器学习的基本概念和原理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟数据科学家，体验机器学习项目的流程。

3.通过实验操作，让学生亲手构建简单的机器学习模型，加深对理论知识的理解。

4.利用多媒体教学，展示机器学习在实际生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

5.适时引入游戏化学习元素，如编程挑战，提高学生的参与度和学习动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕机器学习的基本概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是机器学习？”、“机器学习有哪些类型？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器学习的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器学习的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能在现实生活中的应用案例，如自动驾驶、语音识别等，引出机器学习课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器学习的基本原理，如监督学习、非监督学习等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同类型的机器学习，并分享各自的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的机器学习算法？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器学习的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器学习的基本原理，掌握不同类型的机器学习。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据机器学习的基本概念和原理，布置适量的课后作业，如设计一个简单的机器学习模型。

提供拓展资源：提供与机器学习相关的拓展资源，如在线课程、学术论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和