2.2.1配方法（1）直接开平方法　教学设计　2023—2024学年湘教版数学九年级上册.docx

2.2.1配方法（1）直接开平方法教学设计2023—2024学年湘教版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.1配方法（1）直接开平方法教学设计2023—2024学年湘教版数学九年级上册

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界中的“配方法”，这是一种非常实用的技巧，可以帮助我们解决一些看起来复杂的问题。咱们先从最基础的“直接开平方法”开始，这个方法就像是我们数学学习中的敲门砖，它能帮助我们更好地理解二次方程的解法。让我们一起走进课堂，感受数学的魅力吧！??????

核心素养目标分析

本节课通过配方法的学习，旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和数学运算能力。学生将学会如何将实际问题转化为数学模型，运用数学知识解决问题，并在解题过程中提升推理的严谨性和运算的准确性，从而培养他们的数学思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握直接开平方法的步骤，包括提取平方项、添加和减去相同的数以形成完全平方。

-能够应用直接开平方法解决简单的二次方程问题，如\(x^2-4x+4=0\)。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并灵活运用配方法解决较复杂的二次方程，如\(x^2-6x+8=0\)。

-在方程中识别和提取平方项，正确添加和减去相同的数以形成完全平方。

-在实际应用中，学生可能难以判断何时需要使用配方法，以及如何将问题转化为适合配方法的形式。例如，对于方程\(2x^2-8x+3=0\)，学生需要理解如何先提取公因数，再进行配方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版数学九年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与配方法相关的图表和例题，辅助学生理解配方法的步骤和实际应用。

3.教学工具：准备计算器或几何图形工具，帮助学生进行数学运算和直观理解。

4.教室布置：设置讨论小组，提供白板和黑板，便于学生进行互动和展示解题过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，要求学生通过在线平台预习配方法的基本概念和步骤。设计预习问题，如“如何识别一个二次方程适合使用配方法？”

-学生活动：学生自主阅读预习资料，完成配方法的基本练习，并记录疑难问题。

-举例：学生在预习中尝试将方程\(x^2-6x+9=0\)转换为完全平方形式，并尝试解决类似问题。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示二次方程解的实例，引出配方法。讲解配方法的关键步骤，如如何找到合适的数来完成平方。

-学生活动：学生听讲并跟随老师一起完成配方法的应用练习，如\(x^2-8x+16=0\)。

-举例：学生在小组活动中尝试将复杂的二次方程分解为因式，如\(x^2-5x-6=0\)，并讨论如何找到正确的配数。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生解决一系列配方法相关的练习题，并鼓励学生使用拓展资源进行深入探索。

-学生活动：学生完成作业，利用拓展资源如数学网站学习配方法的高级应用，并撰写反思报告。

-举例：学生在作业中尝试将配方法应用于实际问题的解决，如计算二次函数的最小值。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

知识点梳理

配方法（1）直接开平方法

一、配方法的基本概念

1.配方法是一种解二次方程的方法，通过将二次项和一次项组合成一个完全平方，从而简化方程的求解过程。

2.配方法适用于形如\(ax^2+bx+c=0\)的二次方程，其中\(a\neq0\)。

二、配方法的步骤

1.提取平方项：将二次项\(ax^2\)提取出来，得到\(a(x^2)\)。

2.添加和减去相同的数：为了形成一个完全平方，需要添加和减去相同的数，这个数是一次项系数的一半的平方，即\(\left(\frac{b}{2a}\right)^2\)。

3.重写方程：将原方程重写为完全平方的形式，即\(a(x^2+\frac{b}{a}x+\frac{b^2}{4a^2})-\frac{b^2}{4a}+c=0\)。

4.因式分解：将重写后的方程因式分解，得到\((x+\frac{b}{2a})^2=\frac{b^2-4ac}{4a^2}