浙教版九年级科学上册教学设计(3).docx

浙教版九年级科学上册教学设计(3)

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索浙教版九年级科学上册的奥秘，让我们一起走进“物质的变化”这一章节。在这个章节里，我们将揭开物质的神秘面纱，了解物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。希望通过这节课，你们能对物质的变化有更深入的理解，激发你们对科学的兴趣，让我们一起在科学的海洋里畅游吧！??????

核心素养目标

1.**科学探究能力**：通过实验观察和数据分析，学会提出假设、设计实验、收集证据、得出结论，提高科学探究的实践能力。

2.**科学思维**：理解物质变化的规律，培养逻辑推理和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

3.**科学态度与责任**：认识到物质变化对生活的重要性，培养对科学的敬畏之心，以及对环境保护的责任感。

4.**合作学习**：在小组讨论和实验合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：物质的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等过程。

-**举例解释**：重点讲解水的三态变化，如何通过加热和冷却来观察水从固态冰变成液态水，再变成气态水蒸气，以及这些过程是如何发生和停止的。

2.**教学难点**

-**难点内容**：理解物质状态变化背后的分子运动原理，以及这些变化是如何影响物质的性质。

-**举例解释**：难点在于帮助学生理解分子在不同状态下的运动方式和能量变化。例如，在固态中，分子振动但位置固定；在液态中，分子振动且可以移动；在气态中，分子自由运动。此外，还要解释为什么物质在不同状态下具有不同的物理性质，如固态的硬度、液态的流动性、气态的扩散性等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（如冰块、热水、温度计、烧杯、酒精灯等）、物理模型（如水的三态模型）。

-课程平台：学校内部的教学网络平台，用于上传教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线科学实验视频、科学知识科普网站链接、科学教育资源库。

-教学手段：实物演示、分组实验、课堂讨论、多媒体课件展示。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们来探索一个充满奥秘的课题——“物质的变化”。你们知道，我们的世界是由各种各样的物质组成的，而这些物质在自然界中会经历各种变化。那么，这些变化又是如何发生的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

（2）提问：你们在日常生活中观察过哪些物质的变化现象？

二、新课讲解

1.**物质的三种状态**

（1）首先，我们要了解物质的三种基本状态：固态、液态和气态。你们知道，它们之间是如何相互转化的吗？

（2）展示水的三态变化实验，引导学生观察冰块融化成水，水沸腾成水蒸气的过程。

（3）提问：在这个过程中，你们发现了哪些现象？这些现象说明了什么？

2.**状态变化的条件**

（1）接下来，我们来探讨一下，物质状态变化需要哪些条件？

（2）讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等概念，并通过实例说明这些现象。

（3）提问：举例说明生活中常见的熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华现象。

3.**分子运动与物质状态变化**

（1）同学们，你们知道物质状态变化背后的原因是什么吗？

（2）讲解分子运动与物质状态变化的关系，强调分子在不同状态下的运动方式和能量变化。

（3）提问：解释为什么物质在不同状态下具有不同的物理性质？

三、课堂活动

1.**小组讨论**

（1）将同学们分成小组，讨论以下问题：

a.物质状态变化有哪些应用？

b.如何在生活中应用物质状态变化？

（2）每组选出代表进行分享，教师点评并总结。

2.**实验探究**

（1）布置实验任务：让学生利用实验室的器材，观察不同物质在不同条件下的状态变化。

（2）学生分组进行实验，教师巡回指导。

（3）实验结束后，每组汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调物质的三种状态及其相互转化、状态变化的条件、分子运动与物质状态变化的关系等核心知识点。

2.引导学生思考：物质状态变化在我们的生活中有哪些实际应用？

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的物质状态变化现象，并尝试解释其原理。

六、课后反思

1.教师反思：本节课是否达到了预期的教学目标？

2.学生反思：通过本节课的学习，我对物质的变化有了哪些新的认识？在课堂活动中，我学到了哪些新技能？

教学资源拓展

1.**拓展资源**

-**物质状态变化的实例**：介绍自然界中物质状态