Unit 3 Weather Part A Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3WeatherPartALetslearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit3WeatherPartALetslearn”为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握关于天气的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过情境创设，引导学生关注生活，学会用英语表达自己的所见所闻，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际意识，同时通过情境模拟和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的字母和单词，并能进行基础的听、说、读、写活动。在之前的学习中，他们接触过一些基本的日常用语和简单的问候语，对于天气的表达也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，学生可能对一些天气词汇的发音感到困难，尤其是在区分相似发音的单词时。此外，由于年龄和语言水平的限制，学生在构建复杂句子和表达复杂思想时可能会遇到挑战。同时，对于一些学生来说，从汉语思维转换到英语思维可能是一个难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法和任务型教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示天气现象，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如天气预报员和观众，通过实际对话练习天气表达。

3.利用互动游戏，如“天气接龙”和“猜天气”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和语言运用能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.开场白：Hello,everyone!Today,weregoingtotalkabouttheweather.Doyouknowwhattheweatherislikeoutsidetoday?(2分钟)

2.情境创设：展示一张城市景色的图片，提问学生是否知道图片中天气如何，引出本节课主题“weather”（1分钟）

3.提问：Whataresomewordswecanusetodescribetheweather?(1分钟)

4.小组讨论：让学生以小组形式讨论，列举出描述天气的词汇。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.新词汇讲解：

-首先展示关于天气的词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生跟读并尝试用这些词汇造句。

-用图片或视频展示不同天气状况，让学生加深印象。（5分钟）

2.句型讲解：

-讲解句型“Whatstheweatherliketoday?”及其回答方式。

-学生跟读并尝试回答。

-通过情境模拟，让学生实际运用句型进行问答。（5分钟）

3.练习环节：

-分组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。（5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：

-进行单词接龙游戏，学生轮流说出与“weather”相关的词汇。

-教师提供提示，学生快速反应。（5分钟）

2.句型练习：

-学生两人一组，相互问答，练习使用“Whatstheweatherliketoday?”句型。

-教师随机抽查，评价学生的运用情况。（5分钟）

3.小组讨论：

-学生以小组为单位，讨论他们最喜欢的天气，并说明原因。

-每组选代表分享讨论结果。（5分钟）

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.随机提问：

-教师针对课堂内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答后，教师给予反馈和鼓励。（2分钟）

2.学生互评：

-学生之间互相评价对方在课堂活动中的表现，包括发音、语法和参与度等。

-教师引导学生关注他人，培养团队合作精神。（3分钟）

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：

-教师总结本节课的重点内容，强调天气词汇和句型的使用。

-回顾课堂活动，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。（2分钟）